B名师教学设计1

Unit6 How do you feel 第4课时

交口县城关第一小学英语备课组

主备人：庞亮珍

课时教学目标：

1、能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2、能用正确的语音、语调朗读对话。

3、能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用。

学情分析：

本单元主要以How do you feel 展开学习，这个话题和学生实际生活有着密切联系，能使学生更融入生活的情景，激发学生的学习热情，是学生很感兴趣的话题。我执教的班级学生热情活泼、积极向上，经过一年的磨合，我与他们已经能默契地相处了，我的一个眼神、一个微笑他们都懂，而我也懂得他们。

教学方法：

直观教学法、情景教学法、游戏法。

教学重点：

1、重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2、能用正确的语音、语调朗读对话。

3、能够听、说、认读句子：What should I do? You should …

并能在实际情境中正确使用。

教学难点：

1、能在所创设的情境中自然使用本课所学内容进行对话，并做到发音准确，语调自然。

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2、exercise的发音

教具准备：

教师准备教学课件，点读机、点读笔。

教学过程：

一、Warm-up/Revision 1、看课件边说边演let’s chant热身（Warm-up）

Happy, happy, I’m happy.（食指放在脸颊的两旁）

Sad, sad, I’m sad.（以手拭泪）

Angry, angry, I’m angry.（两手叉腰并瞪眼）

Afraid, afraid, I’m afraid.（双手放在下巴边并侧身躲避）

Worried, worried, I’m worried.（双手托下巴做担心状）

活动方式：要求学生边做动作，边用相应的表情和语调来说chant。

【设计意图：活跃课堂气氛，激活学生已有知识，为学习新课做准备。】

2、复习情绪单词：angry, afraid, sad, worried, happy。教师出示单词卡片，抽读这些单词。

3、游戏：How do you feel?

活动方式：教师请出一位学生，来到讲台前，将angry、

afraid、

sad、

worried、

happy这五张单词卡交给他。全班一起来发问：“How do you feel?”这位学生随机抽出一张单词卡展示给全班学生看，自己看不到。提问某个学生要做出跟单词一致的表情，该学生猜，并造句I am…。

【设计意图：通过复习旧知，活跃课堂气氛，激发学生交谈的欲望。这一环节可加强教师与学生、学生与学生之间的情感交流，增进师生、生生的情感互动，同时为本课的学习做好了铺垫。】

二、Presentation 1、学习词组：see a doctor 2

我摸着自己的头，表情痛苦地说：I think I’m ill. What should I do？学生回答后，我说：Yes, I’ll see a doctor after class.板书：see a doctor，让学生齐读词组。然后我板书句子：What should I do? You should …师生对话：

T: I’m ill. What should I do?Ss: You should see a doctor. 2、学习词组：do more exercise T：Next month we’ll have a sports meeting. I’m going to run 100 metres. But I’m worried I can’t run fast. What should I do?学生提出建议后，我说：Yes, I should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：

T: I can’t run fast. What should I do?

Ss: You should do more exercise. T: I can’t swim fast. What should I do?

Ss: You should do more exercise. T: I can’t play the piano well. What should I do?

Ss: You should do more exercise. 3、学习词组：wear warm clothes

我说：I feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes.边说边穿上衣服，板书：wear warm clothes,全班边模仿穿动作，边说词组：wear warm clothes.

4、学习词组：take a deep breath和count to ten 我做深呼吸的动作，说：Take a deep breath.板书：take a deep breath，告诉学生：当我们的情绪很紧张、很激动时，我们可以通过做深呼吸来平复情绪。让学生做一个深呼吸，说一遍词组，反复数次来巩固该词组。

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我对学生说：Now please count from one to ten.学生数完后，教师说：count to ten也是平复冲动情绪的一个好方法。板书：count to ten,学生齐读该词组。

【设计意图：通过对话操练和师生互动，让学生在真实的生活情境中理解本课词汇与句型。

】

三、Practice 1、看教师出示课文图，播放课文录音，全班静听，理解课文。、

2、学生翻开教材，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

【设计意图：通过听正宗的语音，并进行模仿，加强学生语音、语调的准确性和协调性。】

3、将歌曲《If you’re happy, clap your hands》的歌词进行改编，让学生通过边做动作边唱歌的形式巩固本课所学词组，新歌词如下：

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you’re ill and you know it, see a doctor.

If you can’t run fast and you know it, you should do more exercise.

If you can’t run fast and you know it, do more exercise.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re cold and you know it, wear warm clothes.

If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten.

If you’re angry and you know it, you should take a deep breath and count to ten. 【设计意图：

通过学生熟悉的优美的旋律改编歌曲，让每个学生深入其中，积极参与课堂活动，激励学生多表现自己。】

四、Consolidation Play card games 4

活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如：

（抽到angry的卡片）

S1: I’m angry, What should I do?

S2: You should take deep breath and count to ten.. 【设计意图：通过说一说活动，让学生再次巩固所学知识，同时能在生活中熟练应用所学语言。】

五、课堂小结

作业设计与课堂小结融合再次梳理本节内容

。

【设计意图：使学生明确到底该使用哪些语言给别人提出合理的建议。

】

板书设计：

Unit6

How do you feel

What should I do? You should see a doctor. wear warm clothes do more exercise take deep breath and count to ten…. 作业设计：

用今天所学的知识写一段话，或创编对话。写出生活中遇到不同的情况以及该如何应对。

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