Recycle 1教学活动设计方案

小学PEP六年级上英语教学设计

Unit 3 What are you going to do?

Part A Let’s read 一Teaching objectives 1 knowledge objective:读懂短文

2 ability objective:培养学生获取信息和处理信息的能力，培养学生养成良好的阅读习惯，学习并掌握阅读方法

3 emotional objective:培养学生合理安排自己的学习和生活的能力

二 Teaching key points and difficult points 1本课时教学重点是阅读段落并根据段落的内容进行第三人称的转述，掌握第三人称是be going to do句型用法

2 本课时教学难点是转述时第一人称与第三人称人称代词与物主代词的变换

三

教学方法与策略

1 创设情境，激发学生阅读兴趣

2 小组合作学习，强化阅读效果

3 本着以学生为主体，面向全体学生的原则进行教学

四Teaching aids 1 word cards 2 点读机 3 PPT课件

五Teaching procedures

Step1 Warm-up 1Greetings T: Hello, boys and girls Ss: Hello, Amy. T: Are you ready for class? Ss: Yes. T: Ok, first, let’s sing together. “What are you going to do?”

（设计意图：以歌激情，不仅复习了旧的语言知识，也调到了学生的学习兴趣）

2 Lead-in T: Boys and girls, I’ll ask you a question “What day is it today?”

Ss: Friday T: Yes, today is Friday. The weekend is coming. You know we are not going to school on the weekend. Do you want to know what I’m going to do on the weekend? Ss: Yes. T shows PPT. Amy’s weekend plan 利用课件遮住“supermarket”进行猜词游戏，引出生词“supermarket”

（设计意图：利用小学生好奇心理，调动学生积极性）

T: Look at the screen. You know I’m going to have a busy weekend. (板书：I’m going to have a busy weekend.)What about you? What are you going to do on the weekend？

S1：I’m going to……

S2: I’m going to……

(设计意图：此环节引出She/ He is going to……为后面学习内容做铺垫) Step2 Presentation 1 T: Boys and girls, I think you are going to have a busy weekend, but what about my friend Liu Yun(PPT展示Liu Yun’s photo)I’ll call her ,please listen carefully.教师拿出手机，假装打电话，放录音，引出短文。

（设计意图：创设情境，与录音对话，激发学生兴趣，引出本节课所学内容）

2 T(PPT展示问题)：Look, boys and girls, there are two questions for you. A What is she going to do on Saturday? B What is she going to do on Sunday? This time, please open your book and turn to page 30.take out your pencils. Read the passage and try to underline the answers. (设计意图：让学生带着问题去读短文，培养学生独立思考能力，整体感知短文内容)

3 Let’s check T（展示PPT）把短文中的重点短语展示出来，并带领学生读短文。

4 Let students read the passage after the tape. 5 Read and fill Liu Yun’s weekend plan 6 Read the passage and answer the questions T（PPT展示问题）Look at the screen, now, work in groups and find out the answers. (设计意图：让学生讨论，交流找出问题的答案，培养学生团结合作的精神) 7 T asks students to answer the questions.并给予书签奖励。

Step3 Practice Retell the passage T利用PPT展示出关键词，让学生复述课文。先让学生小组讨论，然后请学生复述。最后利用PPT展示一篇转述好的Liu Yun’s weekend plan,并把文中“she is”采用填空的形式让学生来完成。

Step4 Consolidation 1 Write weekend plan T shows Amy’s weekend plan and reads it for students. Then, teacher asks students to write their weekend plans.为了便于学生书写，教师利用PPT为学生出示一些周末活动，并且在事先准备好的纸上给出一些关键词，在学生书写短文过程中，教师播放轻音乐，缓解学生紧张情绪。

（设计意图:通过复述，帮助学生理解短文内容，并且突出了本课时的教学难点，注意第一人称与第三人称的变换）

2 PPT展示“劳逸结合”图片，告诉学生合理安排自己的学习和生活是很重要的。

Step5 Homework 1 Read the passage 2 Imitating the text representation of your weekend plan Step6 Blackboard design Unit3 What are you going to do？

Part A Let’s read What are you going to do on the weekend? I’m going to have a busy weekend. She’s going to……

He’s going to……

You’re going to……

课后体会：

这是一节高年级的阅读课，这一阶段的阅读课重在培养学生的阅读能力，掌握阅读方法和技巧。因此，我在课堂上注重了以下几种技能的训练: 1 猜词测句。对于本篇阅读中出现的新知识点，教师通过图片和提问来引导学生猜测意思，效果很好。

2．快速阅读。速度是重要的阅读能力之一，能力的提高有助于兴趣的巩固。因此，让他们带着问题去读文章找答案，巩固练习技巧。

3．圈词划句。我给学生提出针对细节问题，并让学生边阅读边勾划出重点的信息和词句。

4．读写结合，以读促写。高年级的阅读课，不仅要培养学生的阅读能力，也不能忽略学生的语言输出。因此，我让学生仿照短文写写自己的周末活动。