B教学教案设计

How do you feel?

B Let’s learn

教学目标:

1、能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2、能够听、说、认读句子：What should I do? You should … 并能在实际情境中正确使用。

教学重难点

1、重点：能听、说、读、写单词和词组：see a doctor, wear, more, deep, breath, take a deep breath, count, count to ten。

2、难点：exercise的发音。

教学过程: 一、Warm- up 练习A部分的句型。

利用课件出示一些关于人情绪的图片，让孩子们思考一下后能说出相关的句子。先出示课本上的图片，再拓展一些与课本相仿的图片.

如: 课本上的——Sarah is angry.The cat is afraid./……

课外的——My father is worried. She is sad. We are happy./……

二、Presentation (1）1.教授词组see a doctor

T:Now,Look at the girl.Who is she?

Ss:ChenJie.

T:She is ill.(生病了) What should she do?教师出示两幅图a cinema/a hospital,she is going to the cinema or the hospital?

Ss:The hospital.

T:Yes,she Ss:see a doctor（个别学生）

T:Good!领读see a doctor，同时板书,再一一个别读。

再换成课本上的第一幅ChenJie生病的情景，Miss White给了ChenJie一个什么建议呢？T领读句子You should see a doctor.(should以前学过了，但不是重点单词，有的学生可能不太会读，在这里老师也要重点读—should)。

2.do more exercise

T:If you want to be strong(做强壮的身体的动作)，What should you do?

You should……

Ss:锻炼身体

/ Ss:do morning exercise

以前学过了一个短语do morning exercise,在这里可以用这个短语来学习do more exercise，它们两个短语的不同之处就在第二个单词上，所以生单词就是第二个more，读时注意o的发音。

其他的学习过程还是依照第一个短语You should see a doctor的学习方法进行。You should do more exercise.

3.wear warm clothes

T:Come here,children.Look at outside(用手指着外面)。

What’s the weather like today?

Ss:It’s cold.

T:Yes,it’s very cold today.课件出示Mike 和his mum的情景图，Mike’s mother said “it’s snowy.If you go to school,you should ……”

教师指着自己的衣服说This is clothes,指着孩子们的衣服those are clothes,too.再出示棉衣特别强调领读warm clothes,让孩子们理解warm clothes特指的是棉衣或羽绒服，老师一边做穿衣服的动作，一边领读wear,(注意发音).然后再把这个短语连起来读wear warm clothes，课件出示图片，板书短语。

T:It’s cold.You should wear warm clothes.

Ss:一一练习句子

4.take a deep breath / count to ten

课件出示一幅生气的图片，比如课本59页上的Write and say的第三幅。

T:Now，he is angry.What should he do?

Ss:由于这个短语中的单词好多是生词，所以学生用英语回答不上来，老师要利用多种方式教学。

教师做呼吸的动作，breath(强调ea/th的发音)，这个单词比较难读，老师要多领读几遍，及时纠正学生的发音错误。然后再夸张的做深呼吸的动作，deep breath ,a deep breath--take a deep breath,一边领读一边做动作，帮助学生理解其含义。

Count-- (老师开始数数one/two/three……ten),I’m counting.领读板书count，接着再领读count to ten.

当学完这两个短语后，再把它们串起来，when you feel angry,you should take a deep breath and count to ten.由于这句话较长又难读，所以需要教师多领读，放慢速度，注意每个单词都发音正确，然后再让学生自己消化、读会。

（2）听读正音，听的同时做到“五到”（耳到、眼到、口到、手到、心到）,然后再利用英语资源跟读。

（3）小组合作练习，互相提问回答，做到“兵教兵”，最后达到全组都会读。老师注意一定要下去巡视指导，引导学生互相帮助，共同进步。

三、Practice

（1）练习五个动词词组

利用课件图片让学生齐说动词词组，see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/take a deep breath/count to ten，然后再小组、个别说出，以比赛的形式进行，这样达到的效果会更好（小卡片奖励），全体学生要都能达词语学习到目标1。

（2）看图片，说出相应的句子

老师利用课件图片，学生一起说句子，You should see a doctor/……然后再由学生自己完成，或者小组内互相提问，看哪个小组完成的好，看谁说的好，说的准确？（小卡片奖励）

（3）练习主题句型You should ……(see a doctor/do more exercise/wear warm clothes/take a deep breath/count to ten)，

让学生练习说句子时会替换词组，先同桌练习，再随意组合练习，做到灵活运用。

（4）教师示范书写新单词和短语。学生在练习本上适量书写或在单词卡片背面仿写。因为学生已掌握了一些单词，教师引导学生巧记单词deep 、breath/……动词词组中的难词exercise也需要引导学生巧记、速记，可以在班内开展“谁记得快”的单词拼读竞赛活动。

四、Production （1）Play card games

What suggestions(建议) can you give?

A:What should I do?

B:You should……

一人拿着一张带表情的卡片提问，What should I do?

另一个用You should……来回答。两人来完成，还可以角色换过来练习。

然后做汇报，看哪一个小组最出色？（小卡片奖励）

（2）让学生根据生活中的实际情况提问，可以根据一些图片进行稍微的改动。如：A:It’s cold. B:You should……(wear warm clothes)

A:I’m ill. B: You should……(see a doctor)

A:I’m worried my body. B: You should……(do more exercise)

A:I’m angry. B: You should……(take a deep breath and count to ten)

五、Sum -up 总结本课时的内容，学了几个短语，几个句子？同学们一起总结，然后再全班齐读一遍。

六、Homework

（1）Let’s learn的录音在家里听一听，读给你的家长听，看看你读的美吗？

（2）学生把这单元的歌唱给家长或小朋友听。

（3）当你身边的亲人或朋友出现困难时，你能给予合适的友情建议吗？

（4）Write the phrases and the sentences by oneself.

板书设计：

Unit 6

How do you feel?

B Let’s learn

see a doctor

do more exercise

wear warm clothes

take a deep breath

count to ten

What should I do?

You should……