C教学设计模板

Unit Four I Have a Pen Pal

C部分复习课教学设计

一、教学目标

（一）认知目标：

1. 能够听、说、读、写单词和短语：dancing, singing, reading stories, playing football, doing kung fu 2. 能够听、说、认读句子What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.【

（二）能力目标：培养学生的口头表达能力和合作能力。并能根据实际情况运用本课重点句型表达自己的兴趣和爱好。

（三）情感目标：鼓励学生发展广泛的兴趣与爱好。在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和和语感。

二、教学重难点 （一）重点： 1.能够正确掌握单词,词组dancing, singing, reading stories, playing football, doing kungfu,并进行现在分词的基本变化规律总结.

2.能够运用

关兴趣,爱好的英文表达What are your hobbies?和

I like…进行问答. 突破方法：教师讲解，学生仔细现察，

小组合作交流，突破重点。 （二）难点

1. 学生能够大胆创编和表演有关兴趣,爱好的小对话. 2.完成采访报告练习。

突破方法：

反复练习朗读，观察单词，小组合作练习，突破难点。

三、教法与学法

引导法，点拨法，合作交流法。

四、教学准备

教师准备多媒体课件、课文情景动画，单词卡片，故事书等。

五、教学过程 Step 1: Warm-up Free talk

教师问学生周末做什么？学生回答。引出课题“爱好”。

Step 2: Presentation Let’s learn

1.

教师做唱歌的动作问：What am I doing? 学生回答：You’re singing.教师说：Yes, I am singing. I like singing.教师板书singing，指导学生拼读。

2.

由一本故事书引出：What am I doing? 学生猜：You’re reading stories. 教师说：Yes, I am reading stories. I like reading stories.教师板书 reading stories. 3. 教师出示一个足球，问学生：What’s this? 引导学生回答：It’s a football.教师说：I like playing football. 然后教师板书playing football. 4. 教师出示doing kung fu的图片，问：What is he doing? 引导学生回答：He is doing kung fu.教师板书doing kung fu，学生拼读。

5. 教师出示舞蹈的图片问学生：What is she doing? 学生回答：She is dancing.教师说：Yes, she is dancing. She likes dancing. 教师出示许多舞蹈图片，教读动词dancing并板书。学生拼读，注意

dancing的拼写，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。

6. 教师出示五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。如：dancing— dance singing—sing reading—read playing —play

doing—do 教师适当教授动词ing形式的变化规则：

①一般情况下，直接在动词后加ing，如：work —working，study—studying。

②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：take-taking，make-making。

③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：

cut-cutting, put-putting, begin-beginning 7. 教师把所学的动词短语及相关句型编成chant形式进行操练，如：

Hobbies, hobbies, what are your hobbies? Dancing ,dancing, I like dancing. Singing, singing, I like singing. Reading, reading, reading stories. Playing, playing, playing football. Doing, doing, doing kung fu. 学生跟读。待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。

8. 教师示范书写四会短语，学生仿写。

Step 3: Practice 将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：I like singing and doing kung fu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，再有没最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。21教育网

Do a survey 学生合作交流完成Do a survey部分的采访报告。学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：What are your hobbies? 调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：…student like ...也可说出名字，如：…and…like…若课堂时间不够，可将调查活动放到课后进行，下一节课汇报。教师指导学生自己做一个简单的调查表，边调查边填写表格。

调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。

Step 4: Consolidation and extension 学生之间互相询问对方的爱好。

板书设计

Unit 4 I have a pen pal dancing singing reading stories playing football doing kung fu What are your hobbies? I like reading stories. I also like singing and doing kung fu.