Story time国家优质课一等奖

教学设计方案

学校

课题

四下 Unit4 Drawing in the park 学科

教时

英语

第一课时

Story time 班级

执教

四年级

※教学目标：

1. 能听懂、会说、会读单词：draw, picture, park, flower, boat, river, easy, difficult.

2. 能听懂、会读、会说日常交际用语：Good

idea！What can you see? I can see …Can you …? Sure, it’s easy. It’s difficult, but I can try. 3.能正确地理解并朗读对话内容；

4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语交流看到的事物及会做的事。

※制定依据：

1.教材分析

本课是《译林版牛津小学英语》Unit 4 Drawing in the park的第一教时内容，主要学习Story time。本节课呈现的是Mike和弟弟Tim在公园里一边看风景，一边画画的情景。围绕“在公园里画画”这一话题展开教学活动。学习用“What can you see…? I can see…”交流看到的事物，用“Can you…?”交流会做的事。

2.学生学情分析

本节课的教学对象是本校四年级的学生。在学习本课之前，学生在四年级上学期第四单元中已经学习了关于can的用法，会用“I can…”表达自己会做的事。另外，在上一个单元的cartoon time中学生们已经初步感知了句型“What can you see…?”及其回答“I can see…”。学生已经掌握了一定量有关的词汇和句型，并能运用这些词汇进行日常交际对话。本课的重点是语篇教学，需帮助他们感知交流看到的事物及会做的事的表达方式，并在练习与交流中自主掌握、接受语篇内容，并能运用一定的方法进行自主阅读、解题。

※教学准备：

PPT，单词卡片，练习纸

教 学 过 程

1

教学环节

Step Pre-reading

教师活动

学生活动

1.Greeting 2.enjoy some pictures.

Ss：Yes，I do./No,I don’t.

3.I can see.....

设计意图

欣赏春天的图片，活跃课堂氛围，激发学生兴趣。同时复习“Do you...? Yes,I do /No ,I don’t.”句型。

通过对话，复习“I can...”句型。

1 1.Greeting 2. Enjoy some pictures

Do you like spring? Yes,i do./ No,I don’t.

3. Brain storming What can you see in spring?

Step2

While-reading

1.Look and say：

T: Boys and girls, it’s a nice day today. Let’s see Mike and Tim,Where are they? Ss: They’re in the park.

T: Good job! Learn：park T: park 2.Task1: Skim and choose: what are they doing in the park?

Task2: Look and guess Before drawing,what can they see ? Task3: Listen and tick What can they see?

Learn: park

Ss:B,drawing in the park. Learn: park

S: They can see…

Learn: flower, tree, boat, river.

观察图片，通过米克和Tim去哪里，引出“park”。

“skim and choose”，让学生了解故事背景。通过回答Mike及Tim在公园里做什么，教授“draw”并揭示主题“Drawing in the park”。

“listen and circle”的练习，让学生整体了解课文。

2

Task4: Read and answer What can Tim draw? What can’t Tim draw?

3.Summary：

Learn:draw 学生通过自读课文自Tim can draw trees and 己发现信息，培养了他们寻找信息的能力，并flowers.(easy) Tim can’t boat.(difficult)

Work in pairs summary draw a 对课文有进一步的理解。

同时教授“easy”及“difficult”。

整体回忆课文，对课文有整体的梳理。

在单词和句型基本掌握的基础上，再次回到语篇，让学生模仿录音跟读，注意语音语调，为培养学生的语感打下基础；并整班朗读，全体参与。

放手让学生小组内自由选择读，既考虑到不同层次学生的自主性，又培养了学生小组合作学习的意识。

Tim can draw a tree and some

flowers.(easy)

Tim can’t draw a boat well.(difficult)

4.Listen and repeat

听录音跟读，注意模仿语音语调

Listen and repeat T: Read after the tape, pay attention to

Listen and imitate. the pronunciation and intonation. 强调最后一句话的语气（惊讶的、疑惑的）

6. Task5: Happy reading. T: Read in pairs and then have a show. Choose the way you like. a.

Read together. b.

b. Read in roles.

Happy reading.

Read in pairs.

3

Step 3 Post-reading

Step4 Homework

Task6: Happy talking. T: Show your picture and talk about it with your partner.

Homework. Ss: Talk about the pictures.

Look at my picture.

What can you see? I can see…

Can you see…? Can you …? Sure. It’s easy./It’s difficult, but I can try. …

…

1.Read the story and try to act it; 2. Preview the fun time and song time 话题表达，培养学生的综合语言运用能力。

板书设计

Unit 4 Drawing in the park What can you see…?

a tree I can see a/some…

a flower

a boat a river

Can you …? Sure. It’s easy./ It’s difficult, but I can try.

4