A教案和课堂实录

Unit1 This is my day教学设计

教学目标

1．以活动为教学载体，倡导体验学习。让学生通过体验，感知，参与，实践和多种合作的方式学会语言，学会交流，培养学生的综合语言运用能力。

2．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner. 3．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。教学重、难点

1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。

2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, breakfast，usually的正确发音。

课前预备

1、教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。

2、录音机和相关的录音带

3、用于实物教学的水果和闹钟

教学步骤

Step I Warming up 1、复习五年级第一学期所学的一些动词。教师利用多媒体课件呈现若干个图片，运用图片提供的信息复习上学期的词汇和时间表达，如：apple , orange , book , clock，at 5: 00 o 'clock等。

2、Time-reaction game. 对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……

（1）教师多次调整时钟的时间，学生们集体回答，然后再挑选一名学生用英语说出这个时间，如5：00 ，it is 5 o'clock. (2)教师和学生练习时间的表达，练习“What time is it now ? It is ........ 。” 教师问：What time is it ?全班同学回答：It is 5:00 o ' clock。多次反复练习。（设计意图：通过游戏，既复习了时间表达法，为新授内容提供知识准备，又能激发学生热情，将学习的注意力有效地转移到课堂中来，快速进入语言环境和学习状态，使每一个学生都参与进教学活动中，为这一堂课的开展做好准备。）1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。

What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos. （设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。）Step II Presentation1．

教学Let’s start 部分。

（1）请学生分别说出图中示意的短语，当一名学生说到一个短语时，其他学生要指向相应的图片。

（2）教师播放Let’s start 部分录音，引导学生根据听到的内容在相应的图下写出自己做这件事的时间。

（3）引导学生理解句型When do you ….? 的意思。（设计意图；通过听音让学生安静下来，集中注意力。带领学生熟悉一些所学过的表述日常生活的短语，为下面新词汇的呈现做好准备。）

2．教学Let’s learn 部分

（1）教师通过课件展示教材图片和相关的5个短语：do morning exercises, have English class , eat breakfast , play sports , eat dinner . （2）教师播放录音，引导学生根据听到的内容，找出课件中相应的图和短语，同时一边重复跟读，一边模仿画面中人物表演出短语的意思。

教师点击课件中的短语do morning exercises，学生跟读，exercises一词教师可以带领学生分音节去掌握读音。（4）教师播放Let’s learn部分对话录音，学生跟读，并说出句子的意思。两人一组朗读句子。

Quick reaction game.教师课件出示一个Timetable，如下图所示：6：30 get up 7：00 eat breakfast 8:00 do morning exercise 9:00 have English class 17：00 play sports 18：00 have dinner 20:00. go to bed 师生之间进行问答训练：T:When do you eat breakfast?Ss:I eat breakfast at 7:00 .T&Ss : I usually eat breakfast at 7:00 .T:When do you go to bed ?Ss: I go to bed at 20:00.T&Ss : I usually go to bed at 20:00.……（设计意图：这些活动设计与教学内容密切配合，能帮助学生学习各种单调的内容，如单词` 句型

语音等。另外，游戏教学也能帮助学生更好的理解课文内容，特别是重点和难点。）

Step III Practice

1. Phrase-match game.课件呈现一些名词与动词，让学生连接在一起组成词组。 have dinner sports do breakfastplay English class morning exercises 3． Daily activity reports.组织学生两人一组用所学动词词组，根据实际情况分别介绍自己的作息时间。I usually …at…

I usually get up at 6:30 in the morning.I usually eat breakfast at 7:00 in the morning.I usually eat dinner at 8:00 in the evening.3.Let’s play----guessing game.采访演练，学生两人一组配合，一人扮演记者提出关于日常生活的问题，另一人扮演被采访者，运用所学的词组表达正确的内容，如：When do you usually eat breakfast ？I usually eat breakfast at 7:00.等；表演完毕后全班评选最佳小组并给以口头表扬。

参考句型：S1: Hi ,my name is…I am the report of China Daily…May I ask you some questions?S2: OK,my pleasure.S1: When do you usually …?S2: I usually …(2)每个小组选出一人根据调查结果做汇报，评选出最佳记者团队。（设计意图：新授结束后，这个阶段也是学生最易感到疲劳的时间。为了使学生始终维持饱满的情绪，设计一些竞赛类游戏，既可以减轻学生的身心疲劳，又可使学生有效操练

巩固新授知识。）

Step IV Assessment 1.

让学生背诵并抄写本单元的四会单词。

2. 让学生听录音，熟读对话。Step V Homework1. 教师帮助学生理解教材Part C Good to know内容，可用图例解释短语clean your hands, brush your teeth的意思，引导学生在句子中猜测单词before的意思。

布置任务，让学生在课下收集其他有关日常生活规则的英语表达法。板书设计 Unit 1 This is my day When do you usually do…? I usually/ sometimes…at… have English class do morning exercises play sports eat breakfast have dinner