A教学设计及教案分析

斜沟乡中心学校中小学“学、检、点、讲、实”集体备课教案

年级 五 第 2册 第

一单元 单元主题 My Day 总课时 主备人：韩海燕 教务处签字：

课题

1 Part A（One）

课型

授课时间

能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner . 教学

目标

2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/„„并能用所学动词短语替换句型

3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。

4、能够了解Good to know

部分的内容。

重点

难点

教学辅助

掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。

难点是exercises , ususlly 的发音。

录音机和相关的录音带 教学卡片等

课前预习过程

预习导航

归纳以前所学的动词短语

设计意图

为学习本单元的一些动词短语做好铺垫

教学环节

热身 师生活动内容

调整与修改

1，复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。

2、新课呈现 学习检测

（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ? (2)利用chant 对学生进行巩固练习 What can you do ? I can do morning exercises . What can y

1

ou do ? I can „„

以游戏的方式导入新课，能更好的激发学生的学习兴趣，新授单词掌握的更牢固。

1.在黑板上画一口钟，标出时间。教师：

引导点拨

I do morning exercises at 7:00 . What about you ?, 2.让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。

3.教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you？

设计意图

这样可以做到温故而知新的作用

1.介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually „„

2.组织学生模仿Let’s learn进行对话。

设计意图

重点讲解

设计意图

将新单词放到句型中去操练做到由词到句的练习

1.学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，艺人在他背后说出这个动作的名称，表演完毕后全班评选最佳拍夯实反馈

档。

2.学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：I get up at 6:30„„

设计意图

以游戏的方式再次练习巩固新词及句型。

板书设计

do morning exercise

have English class eat breakfast

eat dinner play sports

2

课后反思

3

斜沟乡中心学校中小学“学、检、点、讲、实”集体备课教案

年级五年级

第二册 第一单元 单元主题 My Day 总课时六课时

主备人：韩海燕 教务处签字：

课题

Part A（Two）

课型

新授 授课时间

教学

目标

1、能够听懂、会说句型：When do you get up/ eat breakfast/…？I usually …at…并能在实际情景中运用。能够针对具体情况正确使用usually , often , sometimes 三个频度副词。

2、能在Let’s find out 部分用本课时的目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

3、能够听懂Let’s try

部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

本课时的重点与难点是熟练使用句型：When do you get up / eat breakfast/…？I 重点难点

usually …at…

课前预习过程

Let’s try

预习导航

教师放录音，学生完成书本上Let’s try 部分的作业。

设计意图

以听力的方式导入新课，有助于激发学生的学习兴趣。

教学环节

师生活动内容

调整与修改

学习检测

学生听录音，跟读A Let’s learn 部分并拼写动词短语

设计意图

即可以训练听力，又可以提高拼写技能。

Let’s talk

引导点拨

教师引导学生复习第一课时所学内容，用新学的短语替换句型中的关键词进行多组机械操练。

设计意图

做到温故而知新。

1教师板书：I get up at …I eat breakfast at…I go to work at …等五个句子。解释说：This is my timetable . Do you want to know the time ? 引导学生询问When do you get up/…?

重点讲解

（3）教师放录音，学生跟度。然后教师把学生分成两组练习朗读对话。

（4）教师让学生两人一组根据该部分替换图片所提供的信息做替换练习，请几组学生在课堂上演示。

4

设计意图

反复操练，加强巩固。

Let’s find out

夯实反馈

同桌各自询问对方的timetable . 要求两人各问一次，完成

调查表。

设计意图

从听，说，读，写这几方面，再次对该句型加以巩固。

板书设计

课后反思

5

斜沟乡中心学校中小学“学、检、点、讲、实”集体备课教案

五年级

第二册 第二

单元 单元主题 My Day 总课时 主备人：韩海燕 教务处签字：

课题

教学

Part A（Three）

课型

新授 授课时间

2015.3.6 1、能够听、说、读、写句型：When do you eat dinner ? I eat dinner at 7:00 in the evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon . 目标

2、能总结字母组合ai , ay , gr , gl的发音规则，并能朗读Pronunciation部分的例词。

When do you eat dinner? I eat dinner at 7:00 in the 重难点

重点与难点是掌握四会句子：evening . When do you get up ? I usually get up at 12:00 at noon .

课前预习过程

（1）播放A部分Let’s talk 的录音，学生跟读并表演对话。

预习导航

（2）学生两人一组表演双簧，一人做动作，另一人躲在背后说句子，如：“I get up at 6:00”等，学生评出最佳组合。

设计意图

在游戏的氛围中练习句型

教学环节

学习检测

师生活动内容

学生两人一组一问一答互相配合，向全班表述自己的作息时间。

调整与修改

设计意图

再次强化练习

1.教师播放本部分的录音，让学生听录音，看对话。

引导点拨

2.询问学生，找出本部分中学生认为比较难以理解的句子进行讲解。

设计意图

更详细的了解学生情况

重点讲解

1.学生完成作息时间表里的练习。

2.学生两人一组表演和练习对话。

设计意图

对句型做替换练习

夯实反馈

教师选举几组同学进行表演。

设计意图

再次练习巩固

板书设计

课后反思

6