B教学设计(教案)

五年级下册英语Unit3 Let’s spell 教学设计

新铺小学 陈春霞

教学目标：

1、学生能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ch和sh在单词中的发音规则。

2、通过微课视频的故事，感知和强化ch和sh的发音规则。

3、能够根据ch和sh的发音规则读出生词。

4、能够通过Pick apples，听音圈单词，chant和绕口令等活动，强化ch和sh的音与形对应关系。

教学重点：字母组合ch和sh在单词中的发音规则。

教学难点：区分ch和sh的音与形对应关系，根据发音规则读出生词。

教学准备：本课时的微课视频、课件及单词词卡

一. Warm-up T: Hello! Boys and girls. I’m your new English teacher today. You can call me Miss Chen. 1. Look! This is old MacDonald’s farm. There are many animals on the farm, such as chickens, ducks, dogs and cats. So the farm plays a joyous song every day. What song? Let’s listen: 2. Happy farm, many people visit it every day. An English teacher is visiting the old MacDonald’s farm with students. Let’s go and have a look. 播放微课《字母组合ch, sh 的发音》，让学生初步感知字母组合ch, sh的发音。

T：给学生提出观看要求：认真，仔细。（在看到问题出示完后稍停）然后让学生回忆微课中重点出示的单词有哪些？

S：微课中重点出示了这几个单词：chicken, teacher, China, lunch, fish, shirt, shorts, sheep。（板书）

T：那这几个单词都有什么规律呢? S: 都有字母组合ch和sh。

T：字母组合ch, sh在单词中发什么音呢？让我们来继续观看微课。

二. Presentation 1. T: 通过观看微课，我们了解字母组合ch这个字母组合在单词中发什么音吗？

学生回答：ch这个字母组合在单词中发/t∫/。（板书）

T: Very good! 字母组合ch一般在单词中发/t∫/的音。

学生跟老师读两遍。为了让学生能够更快更形象地记住这个组合的发音，可以让学生发挥想象，用有趣的动作来表示这个发音。

2. 师带读ch /t∫/，生齐读ch /t∫/。（边读边做动作）

3. 同法教学sh的发音。

4. 师带读sh /∫/，生齐读sh /∫/。（边读边做动作）

5. 小结这节课所学习的内容，然后学生齐读ch /t∫/：chicken, teacher, China, lunch; sh /∫/: fish, shirt, shorts, sheep。 三. Practice 1. Read and see. 课件出示两组单词，发现规律，并拼读（看谁读得更好）。

2. 小马过河的闯关练习

A little horse: I need some help. I want to get over the river. Task 1: Pick apples. 按序号出示单词，并快速抢答：读出ch, sh的发音和整个单词的发音。

Task 2: Who I am? （听听我是谁？）

Task 3: Let’s chant. 小组合作。

Task 4: tongue twister: 两人一组，看看哪一组能够熟练默契地读准绕口令。

Task 5: 看图选词填空。（指名学生快速地回答）

五关闯过后，同学们帮助了小马过河，小马说：Thank you, you did a good job. I have a gift for you. 四、My summary. 让学生自己总结本节课的知识点。

板书： Unit3 Let’s spell ch /t∫/ China chicken teacher lunch

sh /∫/ fish shirt shorts sheep