3 观测风优质课一等奖

《观测风》教学设计

一、教学目标

1.知道风有方向、风有力量并分等级，经历用风向标观测风向的活动过程。

2.能根据小旗、烟柱等事物的变化情况确定风力和风向。

3.培养对风的探究兴趣，能有意识地对风进行观测。

二、教学准备：风向标模型、课件

三、教学过程

（一）、导入新课

1.同学们，老师给大家带来一段录像，想不想看。老师有一个要求，请把你看后的感受说给大家听。

2.请欣赏

3.谁来说

4.风是一种自然资源，人们可以用它来发电和航船等，但它也会带来影响和灾难。当我们面对破坏力极强的龙卷风和台风的时候，我们可以做些什么，才可以减轻它带来的影响。学生回答：掌握风的规律、对风进行观测、对风进行预报……

5.对，只有通过观测，掌握风的规律，做好预报工作，才能更有效的利用风。

6.板书，这节课我们就来学习风的观测。

（二）、风力的认识

1.从刚才的录像中，你体会到风的什么特性？

2.我们把风的力量大小成为风力。（板书风力）

3．从影片的那些地方感受到风力的大小。

4.在生活中，你遇到过难忘的风么？把它讲给大家听听。

5．在生活中，我们称这样的风为什么风？（微风

大风）

6．谁知道气象专家是怎样表示风力大小的？（用风级表示风力大小，由0到12组成，共13级）

7.请同学们快速浏览一遍，刚才那几名同学描述的风应该属于几级风？

8.前面影片中的龙卷风属于几级风？

9.在生活中，我们可以借助小树、旗帜、烟柱等物体的动态变化情况确定风力的大小，也可以根据人们的感觉来判断风力的大小。而气象部门，为了做好风力的预报工作，则是用风力计等仪器来测量、风力的大小。

（三）、风向的认识

1.风除了有风力，还有风向。

2.什么叫风向？

3.对，我们把风吹来的方向叫做风向。（板书风向）

4.比如东方吹来的风就是（

），西方吹来的风就是（

），东南风是从哪个方向吹过来的风，西南风呢？

5.谁知道风向记录通常采用多少个方位来记录？

6.出示风向标，谁认识它，它叫什么？

7.风向标是用来观测风向的。

8.观察一下，它有那几部分构成？

9.头部、水平杆、尾翼三部分，三部分合起来象一只箭，因此我们也把这里称为箭头，尾翼称为箭尾。

10.假如有西风吹向风向标，风向标的箭头会怎样指示？

11．谁的预报准确只有通过实验见分晓。各个小组商量一下，确定出你们的实验方法。

12.汇报实验方法。

13.请同学们结合其他组的意见，对本组的实验方法进一步完善。

14.在实验前，老师有几点提示，请同学们快速默读一遍。

A风向标要摆在比较平的地方，保持水平杆的平衡。

B不能随意用手去拨动风向标，以免影响我们的观察结果。

C同学们互相谦让，让每一个同学都有动手实验的机会。

D实验中不能大声讲话，以免影响其他组。

E在实验中要做好记录。

15．请各组按照自己组的实验方法进行实验，请各组小

组长来取风向标。

16.有什么发现，快告诉大家。

17.风向标的箭头指向与风向一致，小旗飘动的方向与风向相反。

四、课外延伸

今天我们一起研究了风，请同学们课下时间到大自然中取观测风。

红拖小学

王俊二〇一八年五月十四日