B教案教学设计导入整理

——（六）年级 （英语）学科 （上）册

课Let’s try / Let’s talk

题

1能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see 课型：会话课

学

the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。 目4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，标

并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

.1 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

重2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see 点

the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

难3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，点

并能正确发音。

课多媒体课件，单词图片

前

准备

课第三课时

时

三

学

小

组

目

预

标

教

学

学

法

流

情

Step1．Preparation 境

1、Greeting。

导

入

教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2 Presentation 2．Let's try Let’s try

T: It’s seven o’clock in the morning.

Ss: It’s time to get up.

T: Right. Listen to the tape and find out the answers of the following questions. ①Who are the people talking? ②What are they talking about? 程

目

教师播放Let’s try部分的录音，学生带着问题听标

录音。

任

教师播放第二遍录音时核对答案。反复听录音，让学

生找出回答问题的关键信息，尽量复述原文。

务

三

学

小

合

作

探

互

组

究

目

标

Step3 .Practice 教

1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should 学

学

交

he do ? 法

流

2、听音跟读

流

点

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音程

拨

语调。

4、角色表演，上台展示。

练

Step4． Production

测

评

反

Act with your friends.your friends need some

馈

help .call them and give your suggestions.

新| 课 | 标|第 |一| 网

学

Don’t be angry .

You should take a deep breath . I ‘m angry .

评

Step5. Progress 价

拓

1、做配套相应的练习。

展

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板

书

设

计

take a deep breath My/Your father is ill. He should see a doctor this morning. Don’t be sad.

教

教有法，教无定法，贵在得法。教师在本节课中尝试了不同的教学方法，Unit 6 How do you feel ? see a doctor

学

通过创设真实的情景，自然引入重点句型，让学生在情境中领会句型，这样反

比突兀地给出句子有意义得多。六年级的学生已经具有一定的英语学习能思

力，因此让学生自己总结规律是很有效的学习方法。小组讨论也能让每一位学生充分思考，发挥主观能动性，从而提高课堂效率，让课堂“活”起来。运用这些灵活的教学方法，让学生在乐中学，又在学中乐，尤其是对待后进生，教师采取鼓励性的评价方式，尽量肯定学生在学习中获得的成功，多采用表扬的方式来鼓励他们，帮助他们树立自信心。

参《教师教学用书》

考

《英语课程标准》资料