课题2　金属的化学性质ppt配用优秀教学设计

人教版九年级化学下册

第八单元

金属和金属材料

课题2 金属的化学性质(第一课时)教学设计

一、教学设计理念

在课题1介绍金属的物理性质的基础上，本课题侧重介绍金属的化学性质，重点介绍金属和氧气,酸等的反应，以及金属活动性顺序。

九年级的学生己初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，对事物的认识正处于从感性到理性的转变时期，实验是激发他们学习兴趣的好方法。因此，在本课题中，我增强学生的主体意识，将学习的主动权交给学生。学生在前一阶段的学习中已经做过镁条、铁丝等在氧气中反应的实验，为加深学生的感性认识，特意准备了照片让学生回忆做过的实验，重点说明大多数金属都能与氧气反应，但反应的难易和剧烈程度不同，由此也可在一定意义上反应金属的活泼程度；再通过实验探究，根据金属与酸反应的剧烈程度不同，得出判断金属活动顺序的第二种方法。最后利用真假黄金，使学生学以致用，“做中学，学中会”。

课题

8.2金属的化学性质（第一课时）

知识与技能：

执教者

刘婧茹

（1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气、酸的反应。

（2）初步判断金属活动性顺序。

学习

目标

过程与方法：

(1)

本节课分五个环节进行：温故知新、自主学习、实验探究、感悟收获、学以致用。

(2)学习通过对实验现象进行对比、归纳，获取科学结论的科学方法。

情感态度与价值观：

（1）

通过对五彩纷呈化学现象的观察，激发学生的好奇心，发展学习化学的兴趣。

（2）培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新实践、严谨求实的科学精神。

金属与氧气、稀酸的反应；金属活动性判断

重点

难点

教法

学情

学法

金属的化学性质涉及的化学方程式的书写

实验探究法；多媒体辅助；小组合作交流、讨论、归纳相结合

学生在前面学习过程中已经接触了金属镁、铁与氧气反应，金属锌与稀硫酸反应等，为本节课学习打下良好基础。

小组合作讨论法、小组合作探究法

第一课时

流

程

教师活动

1 教材与教法

学情学法

课时

教

学生活动

设计意图

温故知新：

过

一、金属与学生观察回忆相关知

引入金属与氧程

氧气反应

识……

气的反应

现在请同学们完成学案上“自学生对展示同学的学案进通过反应现象判主学习”的内容，时间为3分钟。

行评价。

断产物并能书写

化学方程式。

解决出现的一些问题并小

自主

展示部分同学的学案

结

通过对比突破

难点，并为金属

活动性顺序做铺

【小结】1.大多数金属都能与垫。

_______反应，反应剧烈程度

学习

________(相同，不相同）。

问题导思，激发2.金属的活动性：说明

兴趣，培养理论_______ 较活泼,________次之, 联系实际、规范______最不活泼。

表达和综合分析

问题的能力。

学生分组实验：

金属与稀盐酸的反应：

培养实验操作金属

现象

化学方程式

能力、观察能力、【提示】按操作规范进行实验，思维推理能力和Mg

认真观察现象，并记录在学案

同学间的合作使Zn

学生通过活动，Fe

实验探究：【巡视、指导实验】

自己发现金属活Cu

二、金属与

动性顺序，既有

酸反应

实验结束，派小组代表展示

所获，又体验了金属与稀硫酸的反应：

【小结】镁、锌、铁都能和稀金属

现象

化学方程式

成功的快感。

盐酸或稀硫酸反应，但剧烈程度

Mg

不同，____反应最剧烈，其次

Zn

_____，然后_____ ，而铜不和稀为后面学习金属Fe

盐酸或稀硫酸酸反应。

活动顺序时，为

由此推出

，金属活动性顺序Cu 什么会出现氢元

_____________________ 素打下基础

为下节课进一步感悟收获

这节课我学到了什么？

学生自主总结本节课的主得出金属活动性

要内容。评价自己在本节顺序搭台阶

课的启示和收获。

“药金”又称为“愚人金”，学生回答：通过测密度；

学以致用： 实为铜、锌合金。由于“药金”硬度不同，相互刻画；用

培养理论联系外观与黄金相似，常被不法商贩火烧（“真金不怕火炼”），实际的能力。防学

2

展示铁丝、镁条燃烧的照片

用来冒充黄金牟取暴利。结合所学的知识及生活经验,你能设计一些简单的实验来证明金的真假吗？

变黑的为黄铜，不变色的止以后上当受为黄金……

骗，加强防范意识

课后

作业

完成练习册第一课时

8.2金属的化学性质

第一课时

板书设计

一、与氧气反应 活动性：Mg、Al>Fe、Cu>Au 二、与酸反应 活动性：Mg>Zn>Fe>Cu

上完本节课，体会比较深的有如下几点：

1.教材利用：充分运用教材提供的材料，但也不拘泥于教材（如学生分组实验）。

教学后记

2.内容挖掘：考虑到学生的水平，以化学方程式为基点。

3.练习活动：即时练习，及时巩固。

4.最后学以致用，既考查本节课重难点，又培养理论联系实际的能力。

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