5.2 图形的运动名师教学设计2｜教案在线预览

资料摘要

5.2 图形的运动教学设计教学目标：1、通过对图形的旋转、翻转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。2、经历“观察—思考—探究—实践—创作”过程，培养学生观察，分析问题以及认识美，创造美的能力。3、操作实践，发展想象能力。教学重点：引导学生运用旋转、平移、对称等方式拼合图形。教学难点

资料类型：教学教案文档

所属课文：5.2 图形的运动

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2019-06-10 14:41:00

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学校：江阴市青阳第二中学

5.2 图形的运动名师教学设计2

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2019-06-10 14:41:00

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关键词：5.2 图形的运动名师教学设计2

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5.2 图形的运动

教学设计

教学目标：1、通过对图形的旋转、翻转、翻折变化，初步探索图形之间的变换关系，发展空间观念。

2、经历“观察—思考—探究—实践—创作”过程，培养学生观察，分析问题以及认识美，创造美的能力。

3、操作实践，发展想象能力。

教学重点：引导学生运用旋转、平移、对称等方式拼合图形。

教学难点：在动手实验中，领会图形的平移，旋转、翻折等变化。

教学内容：

一．

交流发现

交流与发现：观察图片（投影），你发现了什么？

点动成，线动成．

你还可以举出生活中哪些例子来。

二．探索活动

探索（一）

旋转能否形成新的图形 1．长方形纸板绕它的一条边旋转1周； 2．直角三角尺绕它的一条直角边旋转1周；

3．一枚硬币在桌面上竖直快速旋转．它们分别形成怎样的几何体？从以上的演示过程中我们可以感受到：

长方形面旋转成；三角形面旋转成；圆面旋转成．

结论：面动成．

说一说：点动成，线动成，面动成．

做一做：

连连看（投影）

探索（二）：1．翻折能否形成新的图形观察图片（投影）

结论：翻折后图形与原图形比较，位置______.翻折可以形成新的图形．

生活中还有哪些可以通过翻折形成的图形呢？

探索（二）：1．平移能否形成新的图形图（1）是由图“回”向右平移而成的，将准备好的纸片沿虚线剪开，（1）怎样改变图形的位置可以得到图（2）？（2）如果虚线以下的部分向右平移4格，得到怎样的图形？（投影）

结论：平移可以形成新的图形．

生活中还有哪些可以通过翻折形成的图形呢？

想一想：如何将直角三角尺由图（1）的位置旋转到图（2）与图（3）？（投影）

结论：旋转可以形成新的图形．

生活中还有哪些可以通过翻折形成的图形呢？

小试牛刀

1．下列各图形中，不是由翻折而形成的是（

）

2．下列四个图形中，形成方法与另外三个不同的是（

）

层层推进（投影）

大显身手（投影）

三．课堂小结

思一思：经历了本节课的学习，你有什么收获吗？

请你构造一些图案，使每一个图案中含有2个三角形、2个圆形和2条线段，并给图案加上适当的解说词．

四．布置作业P128习题2

五．预习指导

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：5.2 图形的运动名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.2 图形的运动》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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