11.5 用一元一次不等式解决问题优秀获奖教案｜教案在线预览

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11.5 用一元一次不等式解决问题（1）课型：新授课时间：19.5.9 教案序号：一、教学目标 1.知识与技能会用一元一次不等式描述现实生活中数量之间的不等关系,解决一些实际问题；初步体会一元一次不等式的应用价值,发展学生分析问题和解决问题的能力. 2.过程与方法通过观察、实践、讨论等活动,积累利

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所属课文：11.5 用一元一次不等式解决问题

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11.5 用一元一次不等式解决问题优秀获奖教案

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11.5 用一元一次不等式解决问题（1）

课型：新授课

时间：19.5.9

教案序号：

一、教学目标 1.知识与技能

会用一元一次不等式描述现实生活中数量之间的不等关系,解决一些实际问题；初步体会一元一次不等式的应用价值,发展学生分析问题和解决问题的能力. 2.过程与方法

通过观察、实践、讨论等活动,积累利用一元一次不等式解决实际问题的经验,感知方程与不等式的内在联系,体会不等式和方程同样都是刻画现实世界数量关系的数学模型。

3.情感态度与价值观

使学生在学习活动的过程中,培养实事求是的态度和独立思考的习惯；使学生在讨论交流中,培养合作学习的精神。

二、教学重点

列不等式解决实际问题。

三、教学难点

找出不等关系并用不等式表示出来。

四、教学突破

重点引导学生类比列方程(组)解决实际问题,来分析问题,抓住关键词,确定不等关系从而建立不等式。

五、教学过程

周恩来纪念馆拍摄快闪唱响新时代，点赞新淮安

5.1【铜像广场】

铜像广场作为快闪活动第一个场景，拍摄开始时广场上有演员及工作人员100人，每分钟大约有50名游客来到广场（游客不离开），拍摄结束时广场人数共有500人.

第一场景共拍摄了多久？

思考：1、你运用什么知识来解决这个实际问题？

2、运用列方程解决实际问题的一般步骤是什么？

变：铜像广场作为快闪活动第一个场景，拍摄开始时广场上有演员及工作人员100人，每分钟大约有50名游客来到广场（游客不离开），拍摄结束时广场人数不超过500人. 第一场景最多拍摄了多久？

思考：1、在这个问题中还是相等关系吗？

2、在这个问题中体现不等关系的关键词是什么？

3、如何设未知数？

5.2【发红旗】

拍摄过程中，游客参与度很高，节目组为每位游客准备了小红旗，当天有500名成人游客，每人发放两面小红旗，给每个小朋友发放三面小红旗 . 最终发放红旗数不低于2500面，那么至少给多少个小朋友发放了红旗？

5.3【摄像】

摄像机通过调整对比度来调整画面的像素，一般对比度每增加10，像素上升300万。某摄像机拍摄出了像素在2800万到4300万之间的成片，像素2800万的成片的对比度为30，那么拍摄出这样的成片，对比度最高为多少？

注：“2800万到4300万之间”表示大于等于

2800万，且小于等于4300万。

5.4【旅游团】

快闪活动当天游客量高达15000人次，有许多慕名而来的旅游团

. 某旅游团共406人，租用44座和40座两种客车，已知44座客车租用了2辆，那么40座客车至少需租多少辆？

5.5【旅游团】

为拍摄歌舞全景，快闪还准备了两架航拍机，现有4组演员，需按下图形式摆阵形，如果你是现场舞蹈小指导，能否合理安排下列情形，并请用不等式验证。

六、【课堂小结】

谈谈本节课的收获？

七、【布置作业】

八、【板书设计】（见附页）

九、【教学反思】

关于本教案的常见问题

Q：11.5 用一元一次不等式解决问题优秀获奖教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11.5 用一元一次不等式解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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