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片段教案体例 《垂径定理》片段教案苏教版本第2章第2节江门市怡福中学刘飞梅片段教学目的、内容分析：知识技能探索圆的对称性，垂径定理的猜想到证明再到简单应用以及推论的证明；在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生教学目标数学思考感受圆的对称性，体会圆的一些性质，经历探索
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2.2 圆的对称性优质课教学设计
未知
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关键词：2.2 圆的对称性优质课教学设计
正文
片段教案体例
《垂径定理》片段教案
苏教版本
第2章
第2节
江门市怡福中学
刘飞梅
片段教学目的、内容分析：
知识技能
探索圆的对称性，垂径定理的猜想到证明再到简单应用以及推论的证明；
在探索问题的过程中培养学生的动手操作能力，使学生教学目标数学思考
感受圆的对称性，体会圆的一些性质，经历探索圆的对称性及相关性质的过程．
解决问题
进一步体会和理解研究几何图形的各种方法；培养学生独立探索，相互合作交流的精神．
使学生领会数学的严谨性和探索精神，培养学生实事求是的科学态度和积极参与的主动精神．
重点
垂径定理的证明以及简单应用
难点
垂径定理的证明
片段教案主体：
教学
步骤
活动1 预计时
间（分）
教学内容
教师活动
学生活动
活动2
情感态度
活动1：每组同学用一张圆在学生归纳的学生动手操形纸片，不借助任何工具，过程中注意学作，观察操作能找到圆形纸片的圆心吗?生语言的准确结果，
你发现了什么？由此你能得性和简洁性．
到什么结论？
活动2：观看几何画板演示在学生操作、学生观看几垂径定理的发生、演变过程，分析、归纳的何画板，发并证明
基础上，引导现、思、猜想、学生归纳垂直并证明
于弦的直径的性质：
活动3
活动3：利用微课介绍垂径引导学生归纳
学生观察图定理的简单应用
形，利用垂直于弦的直径的性质分析图形条件，构造直角三角形解决
活动4
活动4：探究垂径定理的推引导学生类比学生小组讨论
方法证明
论合作证明推论，展示证法
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