第4节 性别和性别决定课堂实录【2】

第20章：生物的遗传和变异

第4 节性别和性别决定

课型：新授课

教学目标

1．知识目标

①、描述人的染色体组成和传递规律。

（重、难点）

②、能够解释人类性别决定的原理。

（重、难点）

2．能力目标

①、通过模拟人类的性别决定过程、探究生男生女的比例，培养学生的动手能力、观察能力以及运用所学知识分析社会问题的能力。

3．情感、态度与价值观目标

①、体验科学探究的乐趣；能用科学的态度看待生男生女问题,认同男女性别比例合理的重要性。

课前准备：

制作课件，准备探究活动材料（红色纸袋10只、白色纸袋10只、黑色围棋子300枚、白色围棋子100枚）；学生课前进行相关预习工作。

教学过程：

（3）人体的体细胞内含有

对染色体,而且每一对都有一条来自

，一条来自

。

12.下图表示人的生殖发育过程中染色体数目的变化，据图回答：

（1）a、b分别表示父母的体细胞，他们的染色体数均为_______条。

（2）A表示父母分别产生生殖细胞的过程，生殖细胞c、d分别叫做_______、_______，他们的染色体数均为___、___条，比a、b减少了_________。

（3）B过程为________。形成的e细胞叫__________，它的染色体数为_______对，又恢复到与细胞_______一样的数量。

（4）C过程叫_______。f细胞是女儿的_______细胞，其染色体数为_______条，此细胞中的每一对染色体都是一条来自_______，一条来自_______。由此看出，人类上下代的体细胞中染色体数目是_______的，后代个体具有_______的遗传物质。

板书设计：X k b 1 . c o m

第四节

性别与性别决定

（二）、人类的性别决定

教学反思：

本课的教学设计力求体现学生是教学活动核心的理念, 在创设氛围情景的前题下注重学生学习方法的训练、思维的过程展示，给学生体验和领悟的机会，让学生成为学习的主体。在学习目标的引领下，引导学生主动学习、独立思考、合作探究，培养学生获取新知识的能力、处理信息的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力，形成良好的情感、态度、价值观，具体体现在：

1、激发学生的好奇心和求知的欲望。本节课首先通过图片展示：如何判断一个人的性别？结合目标的展示使学生很快进入学习的情境之中。

2、体现了学习过程中以学生为主体的理念。通过三个环节的自主学习，在相关导学题目的引领下，使学生能够快速了解、掌握本节课的基础知识，

3、使抽象的理论转变为直观的展示。通过动画演示等手段，增加了学生的感性认识，提高了学生对知识的理解力，有效突出了重点、突破了难点；

4、培养了学生的合作探究意识。通过探究活动，学生能够明确自己的职责，按照正确的要求齐心协力的动手操作，既锻炼了学生的合作能力，交流意识，开发与唤醒了每个学生的潜能，同时也提高了学生的学习兴趣和对自我的认识，还有助于养成科学的认知态度；

5、体现了活用课程资源的理念。教学中以课程标准为依据，以教材为依托，适当添加有代表性的图片、动画资源、最新信息资料等帮助学生理解与掌握核心知识理论，能起到事半功倍的效果；

当然在授课过程中也存在一些问题，比如：

1、对于探究数据的处理，由各小组直接写到黑板上，直观明了效果好。

但统计的次数较少，结果可能会有较大偏差；因此还应进一步引导学生科学的对待统计数据；

2、从整个教学过程来看，环节较多，时间较紧张；如果能够引导学生课前预习时完成探究（二）的活动，大胆放开学生通过自学即可学会的知识，将会给整节课堂争取更多的灵活性。

3、整堂课的课堂气氛若是调动的再活跃些，学生的探究活动能够充分发挥作用，课堂效果会更好些；

4、对于学生的评价再积极客观些，不要只看学生学习的结果，而是要更多的从培养学生的学习兴趣和增强学生自我认识的角度出发。

新课

标第

一

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