资料摘要
第二节遗传的物质基础一.学习目标（一）知识目标：1.说明DNA是主要的遗传物质；2.尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系；（二）能力目标：通过搜集、查阅资料和分析讨论活动，培养学生自主探究、主动发现并解决问题的能力。（三）情感目标：认同“DNA是主要的遗传物质”的科学结论。二.学习重点和难点重点：
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第2节 性状遗传的物质基础教案1
未知
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关键词：第2节 性状遗传的�…教案1
正文
第二节
遗传的物质基础
一.学习目标
（一）
知识目标：
1.
说明DNA是主要的遗传物质；
2.
尝试描述染色体、DNA、基因之间的关系；
（二）
能力目标：
通过搜集、查阅资料和分析讨论活动，培养学生自主探究、主动发现并解决问题的能力。
（三）情感目标：
认同“DNA是主要的遗传物质”的科学结论。
二.学习重点和难点
重点：描述染色体、DNA和基因的关系，说明DNA是主要的遗传物质。
难点：描述染色体、DNA和基因的关系，说出DNA的结构。
三.学习过程
1.情境导入：
师;“种瓜得瓜，种豆得豆”，“猪生十崽，连母十个样”这两句谚语形象地描述了生物的遗传和变异现象，生物是如何通过遗传和变异保持物种稳定的呢？
学生说出自己与父母相似的特征，师：我们把后代与亲代相似的现象叫做“遗传”，父母是如何将这些相似的特征遗传给我们的呢？让我们在第二的探究中找寻其中的奥秘。
每种生命活动的进行都有其物质基础，遗传的物质基础是什么呢？生物的遗传物质存在于细胞核中，细胞核是遗传的控制中心。
【过渡】那么在细胞核中存在哪些遗传物质呢？主要的遗传物质是什么呢？接下来我们将继续探究
目标2：描述染色体、DNA、基因以及三者之间的关系（重点）
学生阅读教材内容，完成目标2 学生展示学习成果，生生交流，2分钟时识记。并提出疑难问题
点拨
针对学生可能提出的问题，作出如下解决方案：
易错易混点1：染色体结构和形态
突破方法：借助多媒体展示被染色的正在分裂的细胞核图片和放大的染色体图，引导学生观察在体细胞中染色体是成对存在的。
易错易混点2：关于体细胞和生殖细胞
突破方法：高等生物除精子和卵细胞以及它们的母细胞外，都是体细胞。
易错易混点3：同种生物染色体的数目相同，形态相似；不同种生物的数目不同，形态也不同。
突破方法：比较教材74页图4.4-2中几种生物体细胞中的染色体数目，也可以联系人类自己与这几种生物作比较，从而得出结论。
易错易混点4：染色体、DNA、基因三者的关系
突破方法：
细胞核染色体DNA基因
学生结合上面的图示和教材75页图4.4-4理解三者的位置关系。
【总结】通过本节课的学习，你有哪些收获？
3.知识归纳：
完成小结
四、教学反思:
文档信息
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关于本教案的常见问题
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