第2节 性状遗传的物质基础教学目标

《性状遗传的物质基础》教学设计

班级

知识与能力

教学

目标

科目

上课时间

（1）简述染色体、DNA、和基因的关系; （2）简述基因的重要作用。

过程与方法

通过观察和分析、讨论问题，提高学生的

观察能力，分析和综合能力。

情感态度

与价值观

通过对遗传物质基础的教学，帮助学生树立世界是物质的观念

教学

重点

难点

重点：染色体、DNA、基因的关系 难点：基因的概念和功能

教学过程

一、创设情景，观看视频“生物体都有遗传和变异”

温故而知新：相对性状

思考：

我们与父母的相似之处和不同之处由什么决定？是否是父母直接将性状传递给后代？性状由什么控制？如果一对夫妇一个有耳垂，一个无耳垂，那么他们的孩子的耳垂会怎样？

二、探索新知：

自学指导：

1、细胞中最重要的结构是什么？

2、染色体的主要成分是什么？其中起遗传作用的是什么结构？

3、DNA上有遗传效应的片段称为什么？它如何控制生命的性状？

4、用图表示基因、DNA、染色体、细胞核、细胞和生物体的关系。

探究点一、染色体

讲解克隆羊“多莉”：1997年2月22日，英国科学家宣布克隆绵羊成功，引起了包括科学家、伦理学家、政界要员，乃至一般市民的广泛关注，在全球卷起了一场“克隆风暴”。克隆羊“多莉”成了当时最具轰动效应的明星。

经过培育和观察发现克隆羊“多莉”跟母羊B长得一模一样,而跟母羊A和母羊C长得并不相同. 母羊B为“多莉”提供什么？

归纳：遗传物质在细胞核中。

控制生物性状的遗传物质主要存在于细胞核中。

生物是由细胞组成的。细胞的细胞核中，可以找到一种叫染色体的结构，容易被碱性染料染成深色,科学家确认染色体与遗传有关。

展示显微镜下男女染色体图，果蝇、水稻的染色体数目图。

归纳：每种生物的体细胞内染色体数量是一定的，并且成对存在。

人体体细胞有23对染色体，成对存在。

染色体由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质，染色体是遗传物质的载体。

每条染色体上一般只有一个DNA分子。

DNA是一条双螺旋分子链

DNA是主要的遗传物质

探究点二、基因

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引入：起遗传作用的主要是什么？人的单双眼皮由谁控制？

展示果蝇的一条染色体片段图。

学生通过阅读课本得出概念：

1、定义：DNA上有遗传效应的片段。

一个DNA分子上有很多个基因。

2、基因是遗传物质的基本单位

基因：

基因也和染色体一样在体细胞中是成对存在的，成对的基因一个来自母亲、另外一个来自父亲。

体细胞中：成对存在

生殖细胞中：单个存在

探究点三：染色体、DNA、基因三者的关系。

合作探究：说出基因、DNA、染色体、细胞核、细胞及生物之间的关系，用图表示出来。学生活动：展示小组的成果

在生物的体细胞中,染色体、DNA和基因是成对存在，成对的染色体.DNA和基因都是一条〈个〉来自父方,一条〈个〉来自母方。

同一细胞中,染色体和DNA的数量一样，但是基因的数量比较多。

即：染色体的数量=DNA的数量＜基因的数量

探究点四、基因是生物体结构和功能的蓝图

引入：建房子需要工程师设计图纸，房子的主要构件是钢筋、水泥和砖头等。那么人呢？形成一个人的蓝图是什么？构件是什么？

不同基因

————不同蛋白质————不同性状表现

控制合成 控制生物个体

总结：基因是通过指导蛋白质的合成来表达自己携带的遗传信息,从而控制生物的性状表现.

所以,生物体的主要构件是蛋白质,而生物体结构和功能的蓝图是基因. 三、知识总结：

1、遗传信息的携带者：

具有遗传信息的片段：

一对基因控制 相对性状

一对基因位于一对染色体的 位置

一条染色体上有 DNA分子

一个DNA分子上有 基因

生殖细胞中染色体数目是体细胞的二分之一。

四、课堂练习：

五、观看视频“DNA模型制作”

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