课题2　溶解度教学设计一等奖

河南省洛阳市2016化学优质课大赛

溶液的稀释、浓缩和混合

（溶液的浓度第二课时）

教学设计

参赛序号：35

1

《溶液的稀释、浓缩与混合》教学设计

【教材分析】：

1、溶液的稀释这一知识点从属于溶液中溶质的质量分数这一块。《课程标准》上对这一知识点的要求为知识与技能是：概念B级即理解、学会、计算要求；C级即掌握；过程与方法为A级，即感受。情感态度与价值观A级即体验。在《化学基本要求》溶液学习要求上是要学会用水稀释改变浓度的方法。

2、在新教材中降低了对溶液计算的要求，而主要是和社会生活的联系上加强了要求，体现了实用价值。溶液的稀释在工农业生产中都有广泛的应用，所以有必要让学生掌握这一技能。 【教学目标】：

知识与技能

1）知道溶液稀释的一般方法；

2）初步掌握溶液稀释计算的技能。

过程与方法

1）从生活中实例情景引入推导出溶液稀释计算公式，培养学生演绎推理能力。

2）通过对有关例题的解析，培养学生获取有用信息、处理信息的能力。

情感态度与价值观

让学生体验溶液稀释与生活的联系，理解溶液稀释的必要性，让学生感受学有所用。

【教学重点与难点】：

重点：溶液稀释公式的运用。

难点：溶液稀释公式的导出，使学生真正理解稀释过程中的不变量与变量，并学会举一反三，会解决溶液浓缩问题。

【教学方法】：

启发讨论，讲练结合的方法

【教学过程】：

教学流程

教师活动

学生活动

设计意图

【情景引入】

1、同学们在家喝糖水时，如果觉得太甜，你会怎么办？

引2、如果你在家喝糖水时，觉得不出太甜，想让这杯糖水变甜些，你课会怎么办？恰好你家现在没有白题

糖了，怎么办？

[提出问题]引发同学们思考

[引出课题]溶液稀释、浓缩的问题。

学生讨论问题

回忆溶液中溶质质量分数的计算公式并如何将溶液稀释

通过生活中常见的情景入手，使学生对今天学习的主题增加了亲切感。并且很容易得出溶液稀释的常用方法加水，增浓的方法是加溶质或减少溶剂。

2

例1：化学实验室现有９８％的学生通过题意获浓硫酸，但在实验室中常用的是取有效信息。

较稀的硫酸溶液。要把50g质量

分数为98%的浓硫酸稀释为20%

的硫酸溶液，需要多少克水

分析溶液稀释中

各个量的变化情[分析讨论]在稀释的过程中，溶况， 液中的各个量的变化情况？

利用稀释前后各稀释前后

个量的关系式求m浓溶液中溶质=m稀溶液中溶质

出答案

m浓溶液+m加水=m稀溶液

师生共同总结并写出解题过程

解：设稀释后溶液的质量为Ｘ

50g×９８%＝Ｘ·２０％

溶

液

的

=245g

稀

需要水的质量：245g-50g=195 g

释

答：需要加水195克。

[过渡]我们已经成功解决了第一

个问题，为了加深巩固，我们来

练习一道题：

学生练习

某工厂化验室配5kg20%的盐

酸，需要38%的盐酸多少g？水多少 g？

解：设需38%盐酸质量为X X× 38%﹦5000g ×20% X﹦2631.58g

需水质量：

5000g-2631.58≈2368.4g 答：需要38%的盐酸2631.58克，水2368.4克。

一、溶液的稀释

通过对题意的解读，培养学生获取有用信息、处理信息的能力

通过对具体题目的分析、解答、归纳，

得出

溶液稀释中各个量的变化情况，使学生进一步增强对溶液稀释的了解。

培养学生解决实际问题的能力。师生共同得出稀释的公式，使学生体会成功的乐趣，进一步消除对溶液计算的惧怕感。

稀释公式的运用反馈

巩固溶液稀释的计算

稀释公式的运用反馈

3

[归纳小结]稀释公式

溶液的稀释原理: 根据稀释前后溶质的质量不变

m浓×c浓%= m稀×c稀%

加水的质量=浓溶液的质量-稀溶液的质量

[教师提示] 计算注意点

解题关键点：稀释前后溶质质量不变

强化知识

学生计算，交流最后学生小结计算中应该注意的地方（单位换算问题）

二、溶液的浓缩

[过渡]

学生分组讨论：

在温度不变的条件下，如何使原

有溶液的溶质质量分数增大一学生分组讨论

倍？

通过小组的讨论，大家已经总结

出溶质质量分数增大一倍的方

法。下面以一道例题的形式检验

大家讨论的结果。

例2：现有200g溶质质量分

数是10%的氯化钠溶液，如何可

以使溶液中溶质的质量分数增加

一倍。

师生共同总结出：

方法1:蒸发溶剂

解：设蒸发的水的质量为x 学生分组运用各（200g×10%）/（200g-x）×种方法解题。

100%=20% X=100g 答：蒸发的水的质量为100克。

方法2:增加溶质：

解：设加入的食盐的在的质量为x.

4

进一步增强学生对公式理解与运用

一题多练，由简入深

充分挖掘题目内涵

通过学生自身的练习和交流，教师适时再归纳，加深学生印象。

通过学生的交流，增强学生的合作探究能力。

知识拓展︵

溶液的混合︶

（200g×10% + x）/（200g+x）

×100% =20%

X=25g 交流讨论

答：加入的食盐的质量为25克。

取长补短

[过渡]经过上一题讨论和讲解，

同学们学会用两种方法解决这类

问题。为了加深理解，检验掌握

程度，我们再来练习一道题：

现有40g溶质质量分数为5%学生自主完成并的氯化钾溶液，要使其溶质的质检验

量分数达到20%，可采用的方法有哪些？

[过渡]请大家想一想，浓稀不同

的两种溶液混合如何求混合溶液

的溶质质量分数。

例3 ：将30克60%的硝酸钾溶液

与70克20%的硝酸钾溶液混合,

求混合后溶液中溶质的质量分

数？

师生总结得出公式：

（溶液1的质量×溶液1中溶质学生分组讨论，的质量分数+溶液2的质量×2溶以竞赛的方法得液中溶质的质量分数）÷（溶液出解题过程。

1的质量+溶液2的质量）×100%

练习.将20%的硝酸钾溶液A与

50%的硝酸钾溶液B混合配制成

30%的硝酸钾溶液C，则A、B两

种溶液的质量比为（ ）

（A）1:2 (B) 2:1 (C) 1:3

(D)3:1

解：设A溶液质量为m,B溶液质

量为n

由m×a%+n×b%=(m+n)×c%

即m×20%+n×50%=(m+n)×30%

得出：m:n=2:1

5 通过小组间的交流，学会运用多种方法解决问题。

使学生进一步体会化学对生活的帮助

【链接中考】

（2012）13．如图是某输液瓶标

签上的部分内容．葡萄糖由

三

种元素组成，其中碳元素的质量

分数为40 %，要把10g这种葡萄

糖溶液稀释为2%的溶液，需要水

的质量为15 g．

学生分组讨论解决。

链接中考，与中考接轨

巩固学生对基础知识的掌握，提高学生综合解题能力。

（2011河南中考） 17．(2分)右图是某硫酸试剂瓶标签上的部分文字说明。

（1)取10mL该硫酸可配制成9．8％的硫酸 184g。 学生交流本节课

总教师总结本节重难点

收获

结

[基础作业] 练习册98页达标检

测5个小题。

巩固所学知识，并能学以

作致用，解决综合应用问题。

[分层作业] 思考题：合作交流2业

个小题

教 本节课通过对三道例题的分析和讲解，学生对有关溶液稀释问题有了深入理后解，并能联系现实生活解决一些实际问题，但是有部分学生在解决例题3时思反路不清晰，有待于课后加深巩固。

思

6

【板书设计】

一、溶液的稀释

加溶剂

浓

稀

稀释前后溶质的质量不变。

稀释公式 （1）m浓*C%浓= m稀*C%稀

（2）m加水= m稀—m浓

二、溶液的浓缩

加溶质，蒸发溶剂

三、溶液的混合

m液1×C1%+m液2×C2%

C%= ×100%

m液1+ m液2

7