3.2 中位数与众数教学设计｜教案在线预览

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课题：§3.2中位数与众数1 一、学习目标：理解中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数、众数；二、学习过程：（一）阅读课本P96-101；P104-106。（二）提炼与应用：1.什么叫中位数？中位数是唯一的吗？什么时候用中位数来描述一组数据的集中趋势？ 2.练一练：（1）数据1，2，

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所属课文：3.2 中位数与众数

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学校：无锡市洛社初级中学

3.2 中位数与众数教学设计

未知

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关键词：3.2 中位数与众数教学设计

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课题：§3.2中位数与众数1 一、学习目标：

理解中位数、众数的概念，会求出一组数据的中位数、众数；

二、学习过程：

（一）阅读课本P96-101；P104-106。

（二）提炼与应用：

1.什么叫中位数？中位数是唯一的吗？什么时候用中位数来描述一组数据的集中趋势？

2.练一练：

（1）数据1，2，4，5，3的中位数是_________. （2）数据1，3，4，5，2，6的中位数是_________. （3）设计一组数据，使它的中位数是8.

3.什么叫众数？众数是唯一的吗？什么时候用众数来描述一组数据的集中趋势？

4.练一练：

（1）数据1，2，4，5，2的众数是_________. （2）数据2，1，1，2，5的中位数是_________. （3）设计一组数据，使它的众数是8.

（三）实际应用：

1.某工厂生产的一批零件，其重量（单位：kg）如下：

重量（kg）

2.93 2.96 3 3.02 3.03 个数

4 12 10 8 6 则这组数据的中位数是______，众数是______。

2．某班4个课外兴趣小组的人数如下：x，8,10,10。如果这组数据的中位数与平均数相等，求这组数据的中位数。

3.上海某软件科技公司招聘市场销售总监。

员工

经理

副经理

职员1 职员2 职员3 职员4 职员5 职员6 杂工

工资

6000 4000 1700 1300 1200 1100 1100 1100 500

要求：大专以上学历，有丰富的市场营销经历，有良好的市场判断能力及社会关系，沟通能力强。工作地：上海。公司提供业界富有竞争力的薪酬福利待遇，广阔的个人发展空间。你怎样看待该公司员工的收入？

(1)月平工资元，指所有员工工资的平均数是元．说明公司每月将支付工资总

计元．

(2)职员3的工资元，恰好居所有员工工资的“正中间”（恰有4人的工资比他高，有4人的工资比他低）我们称它为 (3)9个员工中有3个人的工资为元，出现的次数最多，我们称它为。

4.当厂长

某鞋厂生产销售了一批女鞋30双，其中各种尺码的销售量如下表所示：

鞋的尺寸（cmm）

22 销售量（双）

1 22.5 2 23 5 23.5 11 24 7 24.5 3 25 1 计算30双女鞋尺寸的平均数、中位数、众数。

从实际出发，请回答①中三种统计特征量对指导本厂的生产是否有实际意义？

（四）拓展延伸：

某公司销售部有营销人员15人，销售部为了制定某种商品的月销售定额，统计了这15人某月的销售量如下：

每人销售件数

人数

1800 510 250 210 150 120 1 1 3 5 3 2 （1）求这15位营销人员该月销售量的平均数、中位数和众数；

（2）假设销售部负责人把销售额定为320件，你认为是否合理，为什么？如不合理，请你制定一个较合理的定额，并说明理由.

（五）作业：课课练

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关于本教案的常见问题

Q：3.2 中位数与众数教学设计是什么类型的资料？

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