去分母解一元二次方程教学设计第二课时｜教案在线预览

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解一元一次方程授课人：叶武坤学习目标：1、了解一元一次方程的概念。2、能用去括号、移项、化系数为1来解一元一次方程。3、通过解方程，能体会到“转化”思想在数学中的重要作用。教学重点、难点：能熟练地利用去括号、移项、化系数为1来解一元一次方程，并能注意每个过程中易出错的地方。方法设计：由学生已掌握的一

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所属课文：去分母解一元二次方程

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2019-06-27 09:13:00

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学校：伊川县城关镇第三初级中学

去分母解一元二次方程教学设计第二课时

未知

2019-06-27 09:13:00

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关键词：去分母解一元二次方程教学设计第二课时

正文

解一元一次方程

授课人：叶武坤

学习目标：

1、了解一元一次方程的概念。

2、能用去括号、移项、化系数为1来解一元一次方程。

3、通过解方程，能体会到“转化”思想在数学中的重要作用。

教学重点、难点：

能熟练地利用去括号、移项、化系数为1来解一元一次方程，并能注意每个过程中易出错的地方。

方法设计：

由学生已掌握的一般方法入手，熟练解题技巧，在此基础上，再引入有括号的方程及解法，最后，比较两种方法的共同点，推出一元一次方程的概念。在学生理解方程的简单变形及其合理性的基础上，鼓励学生自行探索、掌握解一元一次方程的一般步骤，让学生进行归纳、综合，体现课程标准提出的“注重知识间的联系，重视学习能力培养的要求”。

教学过程：

一、复习训练：

1、解方程：（1—4题口答，5—8题板演）

1）（2）

（3）（5）（7）（4）

（6）（8）

二、知识导学：

1、看方程与刚才的方程有何区别？你有办法解吗？

2、解：

去括号：

移项：

合并同类项：

系数化为1：

3、请同学们归纲一下，如果给定的方程中有括号，那么解这样的方程应有哪些步骤？

4、观察以上各个方程，它们有什么共同点呢？

（学生相互讨论，通过比较异同，培养学生从多角度看待问题，学会辩证地看事物，教师可作必要提示）

共同点：（1）只含有一个未知数；

（2）含有未知数的式子是整式；

（3）未知数的次数为1。

5、归纳小结：都只含有一个未知数，并且含有未知数的式子都是整式，未知数的次数是1，这样的方程我们称为一元一次方程。

三、思维拓展：

实践1：解方程

实践2：下面的方程的解法对不对？如不对，应怎样改正？

由上面的解答及错误分析，请同学们总结在去括号解方程时应有哪些注意点？务必防止以下错误：（1）括号外面是负号，去括号时忘记变号；

（2）漏乘；

（3）移项不变号。

四、反馈训练：

解下列方程：（1）（3）（2）

五、本课小结：

1、解方程的步骤通常是去括号、移项、合并同类项、化系数为1。

2、要确定方程是否解对，可以把求得的未知数的值代入原方程检验。

六、课后作业：

完成《同步检测》中本课的练习题。

七、课后反思：

关于本教案的常见问题

Q：去分母解一元二次方程教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《去分母解一元二次方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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