课题3　溶质的质量分数ppt配套的板书设计及意图

《溶质的质量分数》教学设计

天祝二中 杨晓光

三维目标

知识与技能：①认识一种溶液的表示方法——溶质的质量分数。②

能进行溶质质量分数的简单计算。

过程与方法：通过实验活动引导学生自主探究，对生活实际、生产实际问题进行分析得出结论的科学的方法。

情感态度与价值观：①通过溶质质量分数的计算，引导学生查看商品标签，认识化学在生活中意义。②进一步提升严谨求实科学能力。③体会做题成功的乐趣。

教学重点：能进行溶质质量分数的简单计算。

教学难点：理解溶液的组成及有关溶液中溶质质量分数的计算

实验准备：投影仪及相关图片。

实验用品：烧杯，试管，药匙，玻璃棒，量筒，水，食盐，硫酸铜固体，鸡蛋。

五、教学过程

教学过程

教师：同学们，你们在夏天喜欢游泳吗？

学生：喜欢。

老师：那你们到水里后，是漂浮在水面上，还是沉在水下呀？

学生：（七嘴八舌，有的说沉入水里，有的说漂在水面上，但大数人认为会沉到水下）

老师：请同学们看下面几幅图片：（死海图片）

点评

老师：这是死海里的景象，你能解释一下，为什么人可以漂浮在水面上吗？

学生：盐份多，浓度大。

老师：说得好！下面我们来做下面的实验，来具体说明，为什么会出现这样的奇景！

活动与探究

用死海视频让学生切实感受到溶液在日常生活、生产中的重要作用。并且提出问题引入新课。

学生自主

探究，在探究中形成“溶质①鸡蛋在水中漂浮

质量分数”的取一个烧杯，加入250 mL水后放入一只鸡蛋。按下面的步骤进行实验并如实填概念。

写下表。分析，在此过程中所得的几种溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？

分小组进行探究实验。（在下面两个方案中自选一个进行探究并填写表格）

次序

1 2 3 4 …

清水量

250 g 250 g 250 g 250 g …

加入的食盐量

不放食

1匙（约5克）

2匙（约10克）

3匙（约15克）

…

鸡蛋

沉？浮？

沉？浮？

沉？浮？

沉？浮？

…

小结

②硫酸铜溶解于水

在三只试管中各加入10 mL水，然后分别加入约0.5 g、1.0 g、1.5 g固体硫酸铜。比较三种硫酸铜溶液的颜色。分析，在这三支试管中溶液的组成是否相同，判断的依据是什么？

编号

1 2 3 溶液颜色

清水量

硫酸铜的质量

溶液质量

培养学生严谨求实的科学学习方法。以及增强学生实验操作能力。

师生共同归纳，课堂气①对于有色溶液，可以根据颜色来粗略的区分溶液是浓还是稀：一般来说，颜色氛融洽。

越深，溶液越浓。

②但对于像实验1中形成的无色溶液来说，显然就不能用颜色来判断溶液的浓与稀了，那么我们如何才能知道这种溶液的组成呢？

教师：其实，表示溶液组成的方法有很多，今天我们给大家介绍的是溶质的质量分数。什么是溶质的质量分数呢？请同学们看教材P42，找出溶质质量分数的概念。

学生：（一下子就找到，并大声念出来）（教师跟着板书：

溶质的质量分数＝

教师：同学们归纳得不错，这正是溶质的质量分数的概念。刚才在同学们实验中出现了多组数据，请你在表中任选1～2组数据来计算对应溶液中溶质的质量分数。

学生：尝试练习，并很快顺利完成。

教师：同学们完成得非常不错。其实，溶质的质量分数这个概念，在生活中应用贴近生是非常广泛的。如这个例题，同学们可以先尝试着做一做：冬天，人们常给皮肤抹上活，体现了化一点甘油溶液，使皮肤保持湿润。用400克甘油溶解在100克水中，配制的甘油溶液学学科的实用效果最佳。该甘油溶液的溶质的质量分数是多少？

性。

学生：（有不少学生在一分钟之内就完成了）

教师：（板书讲解解答过程）

解：甘油的质量是400克，水的质量是100克，

所得溶液的质量为：400 g＋100 g＝500 g

师生一起归纳小结：

溶质的质量分数＝

答：所得甘油溶液中溶质的质量分数为80%。

巩固强化解题步骤，规范解题格式。溶液的质量＝溶质的质量＋溶剂的质量。

当堂反馈，了如果我们能将这两个等式熟练运用，那么只要知道了“溶液的质量”“溶质的质解学生对本节量”“溶剂的质量”以及“溶质的质量分数”四个量中的任何两个，我们就可以求出内容，掌握情另外两个。

况，目标达成度。

下面同学们再做这样一个练习：在一次探究活动中，小江同学收集到如下标签：

教师小结：在这个过程中，我们用到了另一个等式：

葡萄糖注射液

规格：250 mL 内含：12.5克葡萄糖5%

医疗用葡萄糖注射液

总结本节请你利用标签中的数据设计一个简单的关于溶质质量分数计算的题目，设计好后课内容，继续与同桌交换练习。完成后交由同桌批改。

巩固练习，强化解题步骤，学生进行设计并交换完成。

规范解题格教师（在教室巡回指导后）：好，刚才我看到同学们设计的题目以及同桌同学的式。提出新问批改后，发现同学们的想像力真是超出了我的想像，看来，同学们这节课还是挺有收题引出下节课获的。现在我们好好回忆一下，这节课我们都有哪些收获？

内容。

学生：（开始思考、回忆）

师生共同叙述：进行本课小节。

教师：布置作业（简单），提出新问题“43页讨论”，引出下节课内容。

教学反思

本课题的教学思路清晰，教师通过创设真实的问题情景，启发引导学生自主学习，其主要特色如下：以“死海”的真实情景导入，未成曲调先有情；然后带着“问题”合作交流和阅读自学，在实验操作中弱化难点，在巩固练习中掌握重点，从而突破重难点，顺利完成三维目标，但是由于讨论交流以及实验所占时间较多，而练习巩固时间可能就少了，还需要下一课时练习强化。