Useful expressions教案设计（一等奖）

PEP小学英语四年级上册

Unit 3 My Friends 垫江县桂溪小学 高

娟

一、教学背景

1.

教学内容分析：

PEP小学英语四年级上册六个单元所含话题都同小学生的生活密切相关，本课时是Unit2 What time is it？这个话题的重点句型总结,其内容是useful expressions这部分。

2. 学生情况分析：

本课时的教学对象是小学四年级的学生，该年龄段的学生已从三年级学习英语，他们好奇心强、爱动、好玩、好探究；在三年级学习的基础上已形成了一定的语言学习习惯，也对英语有了一定的学习兴趣，并具有想多学英语表现自己的机会。

二、教学目标

1.

语言知识目标：

A 能听懂并会说单词：What time is it？

和It’s time to…。

B 理解并且运用“Time to go home, kids.”和“What time is it？”。

2.

语言技能目标：

A 基本掌握一些时间和做什么事的表达方式。

B 能用英语进行简单的关于时间和做什么事的询问和回答，如What time is it？

3. 学习策略目标：

A 利用自学的方式，培养他们自学能力；

B 利用小组操练，培养他们的合作学习精神；

C在分组竞赛中树立良好的竞争意识；

D主动加强知识间的衔接和课外延伸。

4.

情感态度目标：

A 通过丰富多样的读法以及有趣的活动，激发了学生学习的兴趣，让孩子们在学中玩，在玩中学；

B 教育孩子们自信来面对一切挑战，微笑面对每一天；

C 教会孩子们珍惜时间，合理分配时间。

5.

文化意识目标：

通过Alice的时间表来学会观察，合理分配学习时间和玩乐时间，从而激发学生对生活的热爱。

三、教学重、难点

1.

教学重点：

A 能听懂并会说本单元重点句型：What time is it？

和It’s time to…

B 理解并且运用：What time is it？

和It’s time to…去表达在某个时间该做什么事情。

2.

教学难点：

A 书写形式:dinner。（两个n在一起）

B 理解并且运用What time is it？

和It’s time to…。

C 培养孩子珍惜时间，合理分配时间.

四、教学过程设计（方法、手段、意图）

Step 1：Warm-up （1）

Greeting. T--Nice to meet you. Ss—Nice to meet you, too. T—What’s the weather like today? Ss—It’s hot and sunny. (2)Game Time. Ｔ& Ss play a game “击鼓传花”. (利用游戏复习What time is it？

和It’s time to…) (2) Guess time.(分别展示两个钟，说出其时间后来猜猜这个时间

该干什么事。) 根据小学生的生理和心理特点以及发展要求，小学教师阶段英语课程的日的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态试。所以这一步运用了游戏的方式开课，让孩子们随着”击鼓传花”的方式复习What time is it？

和It’s time to…两组对话,在快乐的气氛中开始这节课,与此同时用语言激励孩子们的自信心。然后用了熊二和嘟嘟的图片来点出本课主题:Time.最后用两个时钟的照片来引出本课的对话,让孩子们在熟悉和好奇中来进行接下来的课程.

Step2: Presentation (1)A happy day of G.G bond(一起来观察一下猪猪侠的快乐一天。) （2）Read the useful expressions.(先齐读常用表达法。

a齐读

b小老师带读

c分组读

d分男女读。) （用各种形式来机械复习这些常用表达法）

新课标要求使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；使他们建立初步的学习英语的自信心，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。在这一环节中，首先让孩子们听听力，先感知。在听完后试着读这些常用表达法。总之我

采用了自学和互学相结合的方式，让孩子们在不断地机械操练中掌握单词和句子。操练中也是面广频率快。

Step 3：Practice (1)补充单词。

(2)情景交际。

(3) 最佳答案。

根据小学生学习的特点，小学英语要教学任务型教学就是以具体的任务为学习动力或动机，以完成任务的过程为学习的过程，以展示任务成果的方式来体现教学的成就。学生有了具体的动机就能自主地学习，并且主动地用所学语言去做事情，在做事情过程中自然地使用所学语言在使用所学语言做事情的过程中发展语言能力。所以设计了三个tasks, 让孩子们去完成这些任务的同时来自我检测。

Step 4:Consolidation Work in groups.(reasonable timetable.) 全班讨论，Alice 的作息时间表合理吗?后小组合作设计一份合理的时间表。提示有可能用到的词组有: Go to the gym / play ping-pong /read in the library / go to the park/listen to the music/fly a kite... 最后组长上台展示。

同时进行了情感教育：

All studying and no play makes Jack a dull boy

.

只学习不玩,聪明的孩子也会变傻。

最后Let’s sing （在长时间的学习后，一起随着音乐来放松一下。）

(提示:新课标要求使他们树立自信心，锻炼克服困难的意志，认识自己学习的优势与不足，乐于与他人合作，养成和谐和健康向上的品格。所以这个环节需要小组内合作，共同来设计一份合理的时间表，然后表述出来。) Step 5 Sublimation 总结本节课的重点知识。

（提示：在这里我和同学们一起来复习了一下本节课的流程，再次巩固了一下知识点。）

Step6： Homework （1）Read the expressions by your heart. （2） Design your own weekend timetable.

（提示：在这里，我对本课的知识进行了拓展延伸，让孩子们试着说说自己的周末安排。）

五、板书设计

Useful expressions in unit 2 ---What time is it? ---It’s 6 o’clock. It’s time for dinner. ---Time to go home, kids. ---It’s time to get up.