C课堂实录【2】

Unit6 shopping 教学设计

PartB let’s talk

授课教师：鹤壁市鹿鸣小学

介晓雨

人教版小学英语（PEP三年级起）

教

材

分

析

本课是围绕购物这个话题展开的。在Jone和妈妈买鞋子的过程中，让学生了解用英语购物的习惯，掌握购物的常用句型，并根据本课所学，进行简单的购买衣物的对话。本课话题贴近学生生活，学生有原始的输出欲望，并且学生在Unit5 My clothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。

教

学

目

标

知识目标：

1. 能听、说、认读单词“size”，“too”，“just”和词组“try on”，“of course”。

2. 能听懂、会说、运用句子“Can I help you?”，“Can I try them on?”，“Of course. Here you are.”，“They re too small.”和“They re just right”。

1

能力目标：

能在实际的购物情境中用英语和售货员进行交流。

情感目标：

1，能以得体的方式与人交流。

2，了解不同国家鞋码的不同表达。

学

情

分

析

四年级下半学期的学生已经有了一定的英语基础，能够在有意义的的语境中进行语言输出。学生在Unit5My clothes这一课学过一些衣物相关单词及描述衣物的句型，也为本课打下了学习基础。

教

学

重

难

点

重点

1. 掌握“Let’s talk”部分的词汇和句型并能灵活运用。

2. 掌握一些在商店里购买商品时使用的交际用语，达到灵活运用的目的。

难点

1. 句子“They’re just right.”的理解和运用。

2. 英语国家鞋子尺码的表述与中国的不同。

2

教学步骤及说明

教学程序

教学活动安排

设计意图及说明

通过Free talk对话，询问学生今天穿了什么衣服，从而在不知不觉中复习所学的衣物单词。

Warming-up 老师询问学生：

What’s the weather like ? What do you wear? Presentation1，T: Look,Ｉwear a coat. This 通过Lucy过生日：

is my new coat . I like it .so I am very happy. Now, look , Our friend Lucy is happy too. Because today is Lucy’s birthday. Shewant to buy some new clothes. 要去买新衣服，来导出本课的话题：购物。

教师呈现Lucy的图片，跟随

Lucy去购物。

进2，呈现服装商店图片，询问学生通过图片，学生：What can you see? 一步复习了以前

S：dress、shirt、cap、shoes... 学习的衣物单词。

3, 呈现漂亮的裙子，让学生

3

通过填空让学生

填空，This dress

nice. These dresses

nice. 呈复习这个句型并注意单复数的变为下面的教学现短裤及帽子的图片，让学生化，继续练习。

做好铺垫。

4，呈现一些漂亮的帽子，告通过Lucy是帽子告诉学诉学生Lucy想试一试帽子。这一环节，让学生猜一猜服务员第一句生英语国家购物服务员常常第会说什么。引导学生学说出句时，“Can I help 子“This hat is nice”学习新授一句说顺应情景的句子“Can I try them on?”短you?”语“try...on”。并通过出示裙发展，学生学习子和帽子来练习本句型。“try...on”及相“This

is nice. CanI

?”关句子。通过练“This

are nice. Can I

?”

习提示学生单提示学生单复数的变化，如果复数的变化。

是单数要用“try it on”，复数

的话，要用“try them on”。

5，Lucy试帽子，出示三幅她通过Lucy试戴试戴帽子的图片，第一幅“too 不同帽子的效small”，第二幅“too big”，第果，让学生理解三幅“just right”，出示“just 学习“just right”

4

right”字符条，通过图片学生这个短语，并能自然而然的理解了这个短语正确的描述自的意思。并用“It’s

.”己所穿衣物是来描述Lucy试戴不同帽子的不是合适。

效果。教师指着自己的鞋子说

“They

are

just

right.”并

让学生描述一下自己所穿的

衣物是不是合适。

6, 呈现幻灯片，Lucy来到几让学生猜一猜双漂亮的鞋子面前，Lucy想Lucy对服务员买一双鞋子，她会对服务员说说了什么，复习些什么呢？让学生猜一猜。引巩固了上一环导学生输出“These shoes are 节新学句型nice.

Can I try them on?”这“These shoes 时呈现服务员说的话“Of are nice.

Can I course！”，通过情景让学生明try them on?”。白这个句子的意思。比如：通过情景让学“1+1=2吗？”“Of course！”；生理解“Of “Is Yao Ming tall？”

“Of course！”这个course！”。

句子。

7，呈现学生学过的单词：like、通过已学单词，five、bike让学生读一读，发学生找出i-e的

5

现规律，找出i-e的发音。让读音规律，让学学生自己拼读“size”这个新生自己拼读单词。让学生自己拼读：fite、“size”这个单bite、side。Lucy要试穿鞋子，词，学生印象深当然要说出自己的鞋码，引导刻，成就感强。

学生说出“Size7，please. They

are

just

right.”呈现英美中

鞋码对照表，让学生了解英美

中鞋码的不同。

8，呈现幻灯片，导入课文

播放课文录音，T：Lucy buyes a pairs of shoes. 学生回答问题，look, Jone is going shopping 初步感知本课with his mother too.Now，对话。再次观看listen the dialouge then 对话视频，深入answer “Where are they 了解对话，并进now？”

一步回答问题。

S：They are in the shoe shop.

T:listen the dailouge, then

answer: What size are Jone’s

feet? S: Size 7.

讲解课文中学生有疑问的知

6

识点，让学生跟读课文，并分角色朗读。

Practise:

1,Complete the dialogue S:Can I help you ? 练习一是课文填空，进一步考J:Yes. These shoes are nice. 查学生对课文__________?

Size 6,please. S: _________. Here you are . M:John,___________? J:No, ______________. M:Hmm. OK .Let's try size 7. J:_______________. M:Good! 2, Make a dialogue A: ____________________? 的整体掌握情况，主要是一些重点句型的考查。

练习二是让学生制作一个买B: Yes. These ______are nice.

衣服的对话，考

Can I try them on? A: _________ . Here you are. B: Are they OK? A:No, __________________. B:Please try the big size. A: Yes ,they are ________. B: Good!

7 查学生整体的综合语用能力。

Conclution: 通过出Show some pictures about the 德育环节：poor children .They don’t have 示偏远山村孩子enought clothes to wear. Tell 缺衣少穿的照片，the students: Please chrish 教育孩子们要珍your happiness life. Please 惜现在幸福的生真爱自己的衣chrish your clothes. Donate 活，把自己不穿的your old clothes to the people 服，in need! 衣服捐给那些需要的人。

Homework：

1, Read the dialogue. 2, Make a dialogue about shopping.

板书设计

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活页材料

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