starter教学设计第一课时

创客英语

Temperature-controlled Fan 教学设计

姓名：

何松

课

题

授课时间

Temperature-controlled Fan

授课班级

教材内容

三年一班

授课教师

何松

2018年3月

1. 知识目标：能够听懂、会说重点单词temperature,motor,stop speed 等重点单词，会用英文说出温控风扇程序模块

教学目标

2. 能力目标：能够用所学单词组成句子并表达，能够自己编写程序并使用程序来操控风扇。

3. 德育目标：培养学生热爱自然，保护环境的情感。

1.

掌握单词temperature,motor,stop speed 的读音、意思并能灵活教学重难点

运用。

2．用专业的模块名词来表达自己的设计意图并做出展示。

课前准备

盛思软件、云课堂PPT、视频、音频、图片

教学设计

教学过程

一、Greetings T: Good morning，boys and girls. 二、Warm up: 1.

Sing a song Open and shut them. 在演唱歌曲时，全体起立，与学生一起唱跳

三、Presentation:

I’m happy. Are you happy?

1.T:Today we will get a new friend,do you want to know who is he?Now let’s begin our story.

2.

T:(PPT第一页）Who can read? 3.

T；（PPT第二页）The forecast

与老师问好。

Good morning.

学生跟唱歌曲并跳舞。

Ss: yes!

学生读出PPT中句子

学生活动

每天课前的song time让学生的注意力和好奇心迅速的调动起来，更能快速融入课堂。

设计目的

said that the temperature is so high,so what’s the temperature?什么是temperature呢? Now what can you see? Yes,we can see two pictures in your computer,so what’s these?

4.

T:是的，我们看到了很多sun，so it means very cold or hot?

5.

Great!Look at the next one, what can you see?Yes, we can see so many temperatures in the picture, we can see, on Monday, the highest temperature is 37,the lowest temperature is 26...Who can read the temperatures on Tuesday?

6.

Very good! So today we will learn a new word, temperature.let’s spell it together.can you show me your finger? Let’s write it...

7.

我们可以看到天气非常的热，那让我们来一起做一个fan好不好？So let’s make a Temperature-controlled Fan. 8.

看，我的手里现在就有一个这样的fan,它由temperature sensor，if module 和fan 组成，now do it in groups.

9.

T：ok, this fan is so easy, now let’s make a cleverer one ,ok?我们一起来制作一个可以调节精确温度并可以通过温度来控制快慢的风扇，ok? 学生回答可以看到的东训练学生掌握西

学生回答看到很多sun

学生回答hot或者cold

学生回答看到了什么

简单短语。

让学生通过读出温度来体会让学生自己读出最高和单词的意思

最低温度，体会

temperature的意思

学生听并跟读.拼读。

伸出手书空

训练学生说和读

的能力。

引出主题

学生亲自动手，将模块连培养孩子动手接起来并以小组为单位操作能力，并让汇报。

其理解温控风扇的原理。

首先，can you find the temperature sensor in labplus? 10.

Now let’s continue our story.(PPT第三页)Look, jack is riding his new motorbike.(PPT第四页）What can you see? Yes ,we can see a big motorbike.so i have a question, what makes the motorbike run?是什么让motorbike 跑的非常快呢？

11.

Yes, you are right, because it has a big motor.(PPT第五页）now let’s spell it together. Write it. 12.

Now let’s continue our story(PPT第6,7页）who can read? 13.

Suddenly, jack was stopped by...who is he? Yes, he is a policeman.now i have a question, what’s the meaning of this traffic sign?这个交通标志是什么意思呢？

14.

Yes, it means that jack can’t move anymore,ok? Now let’s spell and read it together. 15.

Now let’s look at the story,(PPT第8页）who can read? 16.

T: we can see a word, dangerous.它和safe是相对存在的，we can see speed,so what’s meaning of speed? Now let’s see a video.(播放赛车总动员的视频）

17.

T: Now we can see Mcqueen’s speed is very fast, yes or no?Now we can have a cosplay.接下来我们一起猜一下麦昆的速度。我的手里有3 个speed，请一名学生表演，其他人来猜是哪一个speed，ok？

学生自己动手在labplus

中找到对应模块

学生们观察图片并猜出

答案。因为有动力或有马

达。

学生拼读和书空单词

引导孩子理解并说出单词。

学生根据图片猜出stop

的意思

学生拼读单词并书空

学生观看视频并尝试理

解speed的意思。

请一名学生上台表演不学生需要表演同的speed，分为出不同的速度，250.150和50，其他同学并熟练运用My

18.

Ok, Mcqueen is so fast,so let’s learn this new word,speed,let’s spell and read it together.Now let’s see whether you can find motor speed, stop in labplus.

四．Discussion 1.

T: ok, now we can discuss in groups, tell me, what modules did you use? 3 mins.

2.

T:very good! Now let’s’

do it, make the fan on.我们一起来让风扇转起来，ok？3 mins.

3.

T:ok, now think about how to control the speed with different temperature? Make a program.怎样用不同的temperature来控制风扇的快慢？我们要包括三个speed，fast，slow和stop，ok？ Now make a program,let’s begin!（请同学进行演示）

猜出并说出他的speed。

speed is....

Your speed is...来进行简单的沟通，练习speed这个单词。

学生进行小组讨论，并用使学生认识并专业模块名词进行简单会用英文表达的汇报。

专有模块，例如if, motor speed, stop, temperature sensor. 学生进行讨论，并用简单

的属于进行汇报。

“当我们把temperature设置成。。。时，把手放在上面，fan就转起来了。

同学思考如何编写程序，并通过三个不同档位来控制风扇转动

五．Homework

1.

Review the words. 2.

Think about how to use

other modules to control the fan?