Story Time教学设计(第二课时)

人教版小学英语一年级上册

Unit 3 Animals Story Time教学设计

成都市三圣小学

王熙

教材分析：本节课通过“海豚上课”这一幽默故事复习本单元的词汇：cat, dog, bird, tiger, monkey，以及本单元的功能句：“What's this? It's a…

”。

学情分析：一年级学生年龄较小，活泼好动，他们爱说、爱唱、爱玩、爱活动，对英语学习有浓厚的兴趣。孩子们经过一个多月的学习，已经能够听懂简单的课堂用语，并能根据教师指令做事情。对本单元的动物词汇及功能句也掌握地较好。

教学目标：

一、

知识与技能目标：

1、能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

2、通过故事渗透学科知识：自然界中很多动物都有天敌。

3、通过小组表演，培养学生合作学习的能力。

二、

过程与方法目标：

通过“海豚上课”这一幽默故事复习本单元的功能句：“What's this? It's a…

”和动物名称。

三、情感、态度与价值观目标：

通过开展贴近学生生活的语言运用活动，让学生感受到学习英语的乐趣。

教学重难点：能够在教师的帮助下借助图片听懂简单的小故事，并尝试表演。

教学准备：教学卡片，PPT课件，教学光盘。

教学过程：

一、Warming-up / Revision:

1、Greeting.

T：Good morning,boys and girls! Ss: Good morning，Miss Wang！

2、Look, listen and chant. 3、Review

T：What's this? S:

It's a…

4、Act and guess.

请学生做动作扮演自己喜欢的小动物，并问What's this?让其他同学猜一猜It's a…

二、

呈现故事

1、

告诉学生他们将要看一个和小动物有关的故事。

2、

观看故事后，回答以下的问题：

Q1：What animals can you see？

Q2：Where are they？

Q3：What are they doing？

三、

讲解故事

1、

教师引导学生看海豚老师手中的动物图画。

T：What's this? S:

It's a…

2、

请学生说一说为什么有的小动物逃跑了？

四、

Look, listen and repeat. 五、

Role play：在四人小组里分角色表演故事。

板书设计: Unit 3 Animals

Story Time Miss Dolphin

cat——mouse

fox——chick tiger ——dog

rabbit

frog

Homework : 1.听录音，跟读26-27页的故事3遍。 2.用“It's a… ”向爸爸妈妈介绍小动物

。

教后记：

一、

开放教学目标，以人为本，着眼学生的未来与发展。

为了使学生能够更充分的参与到教学的各个环节中，本节课着重设计了认知目标、能力目标和情感目标，不仅让学生掌握一定的英语基础知识与基本技能，而且注重培炎学生的交际意识、创新精神和实践探究能力，并使他们在个性、情感、态度、价值观等方面充分发展，以便为学生终身的可持续性发展打下基础。

二、创设开放式问题情境，激发兴趣，让学生成为发现者。

苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要更为强烈。”所以，在心课的导入上我精心设计了“引子”，采用Guess in game的游戏方式，给学生一个悬念，激起学生强烈的求知欲和学习兴趣，体现了英语学习的乐趣所在。

三、开放教学过程，主体参与，让学生成为研究者。

开放式课堂教学的核心是使学生成为学习的主人，让他们主动参与到知识的形成过程中去，自主学习体验探究与成功的乐趣。同时，给学生提供了一个思考与合作、交流与创新的空间，而且培养了学生的实践探究综合能力，使学生所学知识得到巩固与延伸，让他们体验到成功的快乐。

总的来说，这节课的效果还是很不错的。我通过唱歌、创设情境、TPR活动及游戏等丰富的教学形式，充分调动了学生的学习积极性，从而使学生在轻松、愉快、和谐的学习环境中主动地学习。同时，这节课在各环节的衔接上也比试教课紧凑了不少。

当然，一节课下来，也让我进一步明确了许多自己上课时还需注意、揣摩、改进的地方。如英语课上鼓励学生与学生之间的交流；有条件的情况下，学生学习词汇要求看实物说单词；注意培养学生跟读词汇时同步记忆的能力。