C第二课时教学设计

教

学

设

计

海南省儋州市那大实验小学

朱丽娴

小学英语四年级下册（PEP）My school. c, story time

内容

分析

课

型

故事课

教

材

故事板块呈现的是Hippo带领朋友们参观学校各个功能室。可爱的Zoom肚子饿了，从而发展的故事。

1.能让学生灵活运用This/That is…的句型与回答。

教学

目标

2. 掌握句型：Oh, I’m hungry.

Oh, I’m full. It is time for lunch. 3. 能做教师的帮助下朗读故事并表演故事。

1.理解故事主要内容。

重难点

2.能用英语演绎故事。

3.引导学生利用已有知识猜测、推想故事的发展

1.通过问题设置，建立以学生为主的探究模式，由易到难深入理解故事，并加以动作导读，增强故事趣味性，激发学习热情。

2.引导学生利用板书角色扮演故事，进一步掌握故事内容。

3.利用小组活动，开展交流与合作，让学生做到用英语做事。

4.利用多元化评价机制，培养学生自主学习能力。

教学

策略

情感

态度

在不同的公共场所，有不同的遵守自序。并升华到热爱学校。

教学步骤

Step 1：warm up

1、

Greeting. 2、Let’s do. (Unit1 Part A)

教师与学生一边读一边做动作。

设计思路

Ppt呈现Let’s do.

先通过PPT呈现问答的流程，

3、Ask and answer.

T: Where is it? Is this the playground? S1: Yes, it is. ……

Step2. While-reading

1）

picture 1 带着问题看视频与图片。

Who are they? Where are they?

2) Picture 2-5

T:Let’s go and watch . Where does Zoom like?

T: Where is it? Is this the computer room?

Ss: No, it isn’t. It is the teachers’ office.

T: Does Zoom like the teachers’ office?

Ss: No.

T: Maybe.

T:Where is it? Is that the music room?

Ss: Yes, it is. T: Does Zoom like the music room? Ss: No. T: Maybe. T: Where is it? Is this the teachers’ office? Ss: No, it isn’t. It’s the library. T: Does Zoom like the library? Ss: No. T: Maybe. T: Where is it? Is that the gym? Ss: Yes, it is. T:Does Zoom like the gym? Ss: No. T:Maybe. T:Where is it? Is this the lunch room? 然后教师在利用图片与两三名学生一问一答。让学生在复习旧知识的同时，也操练句型。组内自主练习练习本部分对白。自编动作，加强对句子的理解。小组长发挥监督、引领、示范作用。鼓励人人参与。

初步感知故事内容。并捉住Zoom 的一系列发展。

设置任务，让学生带着问题去观察，呈现故事画面，通过图片和文字录音，让学生对故事发展有所认识。并理解故事中的没跟角色。给学生以提示指导阅读获取信息。培养阅读技能。为下面的故事教学做好铺垫，让学生能迅速理解故事内容。

在学习每个功能室，都灌输人文素养。

通过PPT呈现under, uncle再到lunch. 并附上钟表与食物。让学生意会lunch.

(音标教学lunch) Ss: Yes, it is. T: Does Zoom like the lunch room? Ss: Yes. T: Why? 看图2视频。找到Oh, I’m hungry。

每组派代表表演I’m hungry. 完成图片表格。文中提到的学校功能室就打√。

看视频，对答案。

Play chain game.

3) Picture6 PPT呈现图片表格，学生人手一份，并独立完成。检测学生对故事的了解。

游戏教学。

带着问题看视频。

找学生示范表演，及时给予奖励，激发表演热情。

T：So, Zoom is hungry. And he likes lunch room. Now let’s

简单富有押韵的chant，让学生watch. Answer the question. 更深入掌握lunch，并感知it’s

Where is Zoom? time for lunch. Ss: He is in the lunch room. 每组派代表表演Oh, I’m full. lunch. So it’s time for lunch. Let’s chant.

Step3.Extension T: Oh, I’ m hungry. Are you hungry? Ss: Yes. T:Let’s go to the lunch room. What would you like for lunch? Ppt快速呈现各种食物。

学生点餐。

Step4.Consolidation

看视频跟读故事。

此环节让学生充分感受到食堂点餐的过程。从而滚动由hungry到full的过程。并为故事续写铺垫。

感知全文。

T:Why Zoom is full? Oh, he goes to the lunch room and eat

Step5.Practice 利用提示，让学生明白角色扮Role play 分角色表演故事

演中应注意的问题，并培养学T: Well, boys and girls, Let’s act the

whole

story. Please act with 生用英语做事的能力。利用动

the help of some tips. You have 2minutes。

Tips：表演规则，小组派人上台表演该故事。表演结束后，作、语气、神态和道具读、演故事，激发课堂的情趣活力。

根据以下5点要求，另四组讨论为该组打分，满分6分，其

他打出的分加在一起共得24分的小组便是赢家，

1.Be active and creative.

动作到位，表情生动，表演精彩。

（2分）

2. Good pronunciation，express smoothly.

语音动听，表达流畅（1分）

3..Help each other, everybody in order.

小组合作，组织有序。（1分）

4.Act it without book.

脱离课本把故事演出来。

（1分）

5. Go on the story.

续写故事。（1分）

Step6.Moral education 情感教育，让学生懂得热爱学Hippo’s school is beautiful. Our school is beautiful too. We love 校。

our school.

Step 7. Homework

Read the story.

总结性评价为冠军组掌声结Sum up the Assessment:课堂评价总结

束本节课。

T: Let’s see which group is the winner! Yes, Group.....you get

the biggest No.

Congratulations! You’re the winner. Big hands

for you!

结束语：so much for today. goodbye! Thank you very much!