C多媒体教学设计及其点评

榆中县银山学区“参与式活动导学模式”教学设计

课题

课时

第 6 课时

Unit 1 My school

累计 6 课时

授课时间： 年 月 日

一、知识与技能：复习三会单词：teachers’office, art room, library, computer 教学

目标

room, music room, playground, second floor, first floor, next to和句子: “Where’s the …?” “Do you have a …?”

“Is this/that …?”。

二、过程与方法：借助图片读懂Story time中的故事。

三、情感态度与价值观：培养学生的团队协作精神和自我展示能力。

教学

一、重点：复习本单元所学的单词和句子。

重难点

二、难点：读懂并模仿Story time中的故事。

课型

新授课

教学方法

小组合作交流

教具、学具

多媒体课件

设计意图

教师导案

Step 1: Warm-up 1.Greetings. 2.Sing the song Our school. Step 2: Review

1.比眼力抢读单词游戏。

teachers’office, art room, library, computer room, music room, playground, second floor, first floor, next to 2.挑战者游戏。

（1）老师出示6张图片，学生两人一组选择自己喜欢的图片。

用饱含深情的语调和学生互相打招呼，有助于唤起他们的学习激情。

以唱歌、比眼力、挑战者、表演等多种（2）老师翻出学生所选择的图片，学生根据图片上出现的句型编对形式进行复习，既活话。

（3）老师找几组同学上讲台表演。

跃课堂气氛，也激发了学生学习英语的兴趣。

教师导案

Step 3:Presentation 1.Learn part C （1）老师播放视频，学生了解故事内容。

（2）老师再次播放视频，学生跟着视频读课文。

（3）学生复述故事大概内容。

（4）模仿角色的语音语调学说故事。

（5）请学生上台进行角色扮演。

Step 4: Practice 1.根据课文内容做练习。

（1）英汉互译连线题。

（2）单项选择题。

2.配音秀。

（1）I’m hungry. （2）I’m full. （3）请几位同学上台进行配音秀。

Step 5: Consolidation and extension 1.Make a summary 2.Homework It’s time for lunch. 我饱了

检测反馈

I’m full. 我饿了。

I’m hungry. 这是午餐室吗？

Is this the lunch room? 该吃午饭了。

Unit 1 My school 板teachers’office, art room, library, 书computer room, music room, 设playground, second floor, first 计

floor, next to

教后记

设计意图

通过观看视频，培养学生的观察能力。通过模仿角色的语音语调学说故事，进一步提升了学生的实际语言运用能力。

课后练习以及配音秀更加加深了学生对本篇故事的理解和记忆。