8 水到哪里去了课时教案｜教案在线预览

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液体的热胀冷缩教案教学目标：1、知识目标：通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。2、能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。3、情感目标：激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。使学生敢于提出问题，乐于合作交流。意识到科学和我们生活的密切联系。教学重点：通过实验了解液体有热胀冷缩的性质。教学方法：观察

资料类型：教学教案文档

所属课文：8 水到哪里去了

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2018-04-08 15:39:00

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学校：石家庄市建胜路小学

8 水到哪里去了课时教案

未知

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关键词：8 水到哪里去了课时教案

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液体的热胀冷缩教案

教学目标：

1、

知识目标：通过实验知道液体有热胀冷缩的性质。

2、

能力目标：培养学生实验操作能力和归纳概括能力。

3、

情感目标：激发学生乐于探究周围事物奥秘的欲望。使学生敢于提出问题，乐于合作交流。意识到科学和我们生活的密切联系。

教学重点：通过实验了解液体有热胀冷缩的性质。

教学方法：观察法、实验法、对比法。

教具准备：（１）、多媒体课件。

（２）、液体热胀冷缩的实验装置。

教学过程：

一、

谈话导入: 、师：同学们，我们的生活中有许多有趣的现象，

请大家仔细观看，看你们有什么发现？

（出示问题:壶里的热水没开,为什么就溢出来了？这是什么季节，电线是什么样的？这又是什么季节，电线又是什么样的？）谁来说说你的发现？

生：水溢出来了,,,,, 师：面对这些现象，你有什么疑问？

师：要解决这些问题，我们要找到关键的地方，大家看，这些物体发生的变化都是在什么条件下？你能具体说说嘛？

生：受热。（板书）

师：电线从直到弯这个变化需要受热，那反过来它又需要什么条件？

生：受冷。（板书）

师：通过我们刚才的观察与分析，物体在受冷和受热的情况下都会发生变化，下面就让我们从液体开始研究。（液体的变化）

师：我们再看第一幅图，壶里的水受热溢了出来，可能是水的什么发生了变化？

师：大家对这两种现象都有了自己的想法，为了证实大家的想法，我们用实验来证明。（出示实验建议）

看一下，老师给大家准备了什么实验材料？（水是没有颜色的，为了实验效果明显，在水里滴了红色墨水，便于观察；小饮料瓶很特别，上面有个吸管，放上刚刚好，认识了实验材料，我们怎样才能做这个实验？

小组讨论一下。

（2）、小组进行实验，探究液体的热胀冷缩的性质。

师：请每个小组利用不同的材料来进行实验。

师：实验过程中，在实验报告单边实验边填写，并且注意实验安全。

各小组自行进行实验，教师巡视指导。

各小组交流汇报。（分别利用酱油、水、牛奶等材料来证明不同的液体都具有热胀冷缩的性质。）

学生通过实验自行得出：液体具有热胀冷缩的性质。（板书）

师：孩子们，我们想一想，看看在生活中还有那些热胀冷缩的性质。

师：谁来说说今天你有什么收获？（大家交流自己所学到的新知识。）

师：这节课我们认识了液体有热胀冷缩的性质，下节课，我们再来深入的探究固体热胀冷缩的性质。（结束）

关于本教案的常见问题

Q：8 水到哪里去了课时教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《8 水到哪里去了》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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