C优质课教案推荐

Unit 5 What does he do? C Story time 教学设计

河源市东源县第一小学 黄丽华

一、教材解析

本课时是PEP小学英语六年级上册Unit 5 What does he do? Part C Story time。

二、教学目标

1．知识目标

(1) 能理解故事的内容，了解其大意。

(2) 能通过故事的学习巩固本单元所学的句型。

2．能力目标

能用所学知识与同伴交流与职业相关的话题。

3．情感目标

激发学生学习英语的兴趣，使学生树立合作、互助的观念；能正确看待职业问题，通过学习使学生学会通过自己的努力实现梦想。

三、学情分析

本课的授课对象为小学六年级的学生，他们从三年级开始学习英语，大部分同学对英语的学习兴趣较高，也具有一定的英语水平，并养成了一定的英语学习习惯，但英语的整体水平不高，学生的口语表达能力比较低。

四、教学重难点

1.教学重点

（1）能理解故事的内容，了解其大意。

（2）能通过故事的学习巩固本单元所学的语言。

2.教学难点

（1）对故事中的一些职业新单词tamer, tester, magician’s assistant, cracker及unusual, dangerous, nuts这些新单词的认读。

（2）对故事中两个单词nuts的理解。

五、教学环节与活动

Step One: Pre-reading 1.Greeting. 师生问好，出示本课的课题及学习目标。

2.Talk ahout the job fair. 出示招聘会的图片，由招聘会入手，与学生一起复习职业的单词并询问学生他们会选择什么职业，引导学生运用用型“I want to be a … .”来回答。

3.Summary. 老师小结以上职业都是一些usual jobs（为接下来文中的unusual jobs作好铺垫），但Zip却想要一份unusual job，提问学生“What does Zip want to be?”并过渡到对故事的学习。

Step Two: While-reading 1.Listen and answer. 听第一遍故事的录音，回答问题“What does Zip want to be?”，板书Zip的预想职业。

2.Read and find. 打开课本并找出之前所提问题的答案。

3.Read the pictures. 让学生观察图片，说说他们所读取到的信息。老师引导总结这是一个与职业有关的故事。

4.Read the story and find. 让学生读故事，找出“What other jobs did Zoom suggest?”，板书这些职业并跟读。

5.Group-reading and find. 分组再读故事并合作找出“Why didn’t Zip accept Zoom’s suggestions?

”，根据回答逐一板书原因并按文段学习故事内容。

6.Watch and read. 让学生看视频并跟读故事内容。

Step Three: Post-reading 1.Practice reading. 将全班分成六个小组，小组内再练习分角色朗读表演故事。

2.Reading show. 逐一按图画表演故事，根据表演的情况给予小组加分。

3.Summary and discuss. 老师小结：Zip的理想职业是nuts cracker，因为他喜欢吃坚果,板书like it。Zoom认为Zip有这样的想法真的非常疯狂，询问学生“How do you think of Zip?”，让学生讨论并说出自己的看法。

4.Change the ending. 让学生尝试改编故事的结尾，发挥他们的创造力与想像力。

5.Tell a story about Fang Zhongyong. 告知学生方仲永的故事，让学生明白仅凭天生的聪颖而不加以后天的努力是不能成为优秀的人物的。同样，我们要想选择一份自己理想的职业，就必须通过现在的努力去获取。板书learn more,work hard。

6.Make a wish card. 让学生写出自己的理想职业，制作一张心愿卡，后展示。

7.Homework. 布置作业。

（1）复述课文的故事给你的家人听。

（2）与朋友一起讨论你们理想的职业。

（3）继续改编故事的结尾，下次展示说明。

六、板书设计