画树状图求概率教学内容概述

用树形图求概率

学习目标：

1、会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时，不重复不遗漏地求出所有可能的结果，从而正确地计算问题的概率. 2、正确鉴别一次试验中是否涉及3个因素或多个因素，能够从实际需要出发判断何时选用列表法，或画树形图求概率更方便. 重点：正确鉴别一次试验中是否涉及3个因素或多个因素，能够运用树形图法计算简单事件发生的概率，并阐明理由. 难点：用树形图求出一次试验所有可能的结果. 复习引入：

当一次试验要涉及两个因素,并且可能出现的结果数目较多时,为了不重不漏的列出所有可能的结果,通常采用列表法.

当一次试验中涉及3个因素或更多的因素时,怎么办?引入课题

课前预习导学：

学习P137-138内容，体会用“树形图”的方法求概率。

自我检测：

抛掷一枚质地均匀的骰子，计算下列事件的概率：

(1)点数为6； (2)点数小于或等于3； (3)点数为7．

研讨一：

同时抛掷三枚硬币,求下列事件的概率:

(1)

三枚硬币全部正面朝上;

(2) 两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上;

(3)

至少有两枚硬币正面朝上. 学习小组交流，讨论并让学生板演

解：

由树形图可以看出,抛掷3枚硬币的结果有8种,它们出现的可能性相等. (1)满足三枚硬币全部正面朝上(记为事件A)的结果只有1种

1

∴

P(A)=

8(2)满足两枚硬币正面朝上而一枚硬币反面朝上(记为事件B)的结果有3种

∴

P(B)=

3

8(3)满足至少有两枚硬币正面朝上(记为事件C)的结果有4种

∴

P(C)=

课内训练巩固：

41=

82

在小组交流探讨的基础上小结：

用树状图和列表法求概率的前提是：各种结果出现的可能性必须相等

研讨二：

甲口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母A和B；

乙口袋中装有3个相同的小球，它们分别写有字母C、D和E；丙口袋中装有2个相同的小球，它们分别写有字母H和I。从3个口袋中各随机地取出1个小球。

（1）取出的3个小球上恰好有1个、2个和3个元音字母的概率分别是多少？

（2）取出的3个小球上全是辅音字母的概率是多少？

本题中元音字母:

A

E

I

辅音字母:

B

C

D

H 师生分析：

第一、明确试验步骤：本题一次试验中有几个步骤？顺序是怎样的？

第二、画出树形图：学生试画后，教师板书．

解：根据题意，我们可以画出如下“树形图”：

丙

H I H 甲

C A B 乙

D E

C D E I H I H I H I H I 第三、计算概率：明确随机事件，正确数出m,n的值，计算概率．

师生共同讨论得出：本题中共有四个随机事件，要分别数出每个随机事件中m,n的值.学生讨论后归纳出正确数出m,n的方法：

方法1：通过画出的树形图按由上至下，由左至右的方法把每一个可能的结果写出来，从中找出m,n的值．

方法2：直接看树形图的最后一步，就可以求出n的值；再由最后一步向上逐个找出符合要求的可能结果，就可以求出m的值了．

教师板书：

由树形图可以得到，所有可能出现的结果有12个，这些结果出现的可能性相等．

（1）只有一个元音字母的结果有5个，所以P一个元音 有两个元音字母的结果有4个，所以P两个元音5；

1241；

12321；

全部为元音字母的结果有1个，所以P三个元音12621．

（2）全是辅音字母的结果有2个，所以P三个辅音126第四、归纳方法：画树形图求概率的基本步骤：

（1）明确一次试验的几个步骤及顺序；

（2）画树形图列举一次试验的所有可能结果；

（3）明确随机事件，数出m,n；

（4）计算随机事件的概率P(A)想一想：

(1) 列表法和树形图法的优点是什么?

(2)什么时候使用“列表法”方便?什么时候使用“树形图法”方便? 课内训练巩固：

m．

n

1. 小明的奶奶家到学校有3条路可走，学校到小明的外婆家也有3条路可走，若小明要从奶奶家经学校到外婆家，不同的走法共有________种。

2、在一个盒子中有质地均匀的3个小球，其中两个小球都涂着红色，另一个小球涂着黑色，则计算以下事件的概率选用哪种方法更方便？

（1）、从盒子中取出一个小球，小球是红球；

（2）、从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，取出两球的颜色相同；

（3）、从盒子中每次取出一个小球，取出后再放回，连取了三次，三个小球的颜色都相同。

课外拓展：

经过某十字路口的汽车，它可能继续直行，也可能左转的概率：

（1）三辆车全部继续直行；

（2）两辆车右转，一辆车左转；

（3）至少有两辆车左转。