试卷分析ppt课件课堂实录

填空题专项训练——试卷讲析教学设计

青山镇教育中心中学部

高飞

一、教学内容和内容解析

本节课是人教版九年级中考填空题专项复习，教学设计上我列举的是前三种类型题。题型一：科学记数法，这道题对于学生来说难度小，但对于小于1的数，也就是小数学生如不经过系统复习还是不会。题型二：函数自变量的取值范围，这道题学生看似简单，但问题如果不考虑全面就会丢分。题型三：开放题，这道题很多学生会自以为是，认为我随便填一个就可以，实则不是那样的，越是大意的题越容易出错。本节课就会针对学生在解答题中出现的问题，借助这节点睛之课让学中考中少出现错误。

二、目标和目标解析

1、学生积累中考三种类型填空题的解题方法，学会举一反三。

2、学生畅所欲言，总结归纳数学知识、解决问题的步骤、方法和数学思想。

3、经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程，体验解决问题的多样性，掌握分析和解决问题的一些基本方法。

三、教学问题诊断分析

教学重点：归纳解决问题的方法、步骤。

教学难点：掌握分析和解决此类问题的一些基本方法，能举一反三。

突破重难点的关键：给学生时间独立完成，反馈课堂学习效果。

四、教学过程

（一）、导入

前面我们进行了中考解答题的专项训练，今天我们共同来进行填空题的专项训练，中考填空题每题3分，学生们要认真对待，不要小觑。

（二）、新授

题型一：科学记数法

把一个大于10的数表示成

a×10n（其中a大于或等于1且小于10, n为正整数），使用的是科学记数法.

例题：6521000

学生练习

用科学记数法表示下列各数：

①1 000 000＝

②57 000 000＝

③123 000 000 000＝

思考：等号左边整数的位数与右边10的指数有什么关系？用科学记数法表示一个n 位整数，其中10的指数是

（

）。

. 学生完成试卷中的习题。老师给学生足够的做题时间。

反馈课堂学习效果。师生互评、学生互评。

（设计意图：通过学习，积累了知识和方法后，再来挑战中考题，检测自己的水平。）

题型二：函数自变量的取值范围

思考：确定函数自变量取值范围的条件？

（1）、分母不等于0；（a≠

0）

（2）、开偶数次方中的被开方数必须大于等于0。（a≥0）

例题展示：求下列函数的自变量x的取值范围：

11yyx

x1

yx

y4x5

yx2

学生练习

求下列各函数的自变量x的取值范围。

yx2

3y8x3x

24y2x6

y14x

yx23

学生完成试卷中的习题，给学生时间独立完成。

学生互评、师生互评，反馈课堂学习效果。

（设计意图：通过习题的训练，让学生体验解决问题的多样性。从而更能注意做中考题时容易出现的错误。）

题型三：中考中的开放性问题

开放题的类型主要有：条件开放；(条件不唯一)

结论开放；(结论不唯一)

条件与结论均开放。

(条件与结论均不唯一) 开放题一般出现在填空题中，但有时也在解答题中出现，且分值

较高。

出示例题：

条件开放：

例1 、

如图，已知∠1= ∠2，要使△ABE≌

△ACE，还需添一个条件（只需添加一个条件)。

BAE12

C

BE=EC

∠

B=∠C

∠

BAE=∠CAE 学生练习：已知D是△ABC的边AB上的一点，连结CD。问满足什么条件时，

△ACD与△ABC相似？

AD

BC

（1）AD：AC=AC：AB

（2）∠ACD= ∠B

（3）∠ADC= ∠ACB

学生完成试卷习题，反馈课堂学习效果。

（三）、小结；谈本节课有哪些收获？又有哪些困惑

（四）、作业：课后收集本节三种题型完成的练习题。

五、教学反思：

在数学学习中，就必要的知识来说，学生不仅要掌握数学的基本概念、定义、公理、法则等，而且要将这些知识形成网络结构，内化为自己头脑中的认知结构。要达到这一目的，在数学教学中，教师必须挖掘教材中知识的内在联系，使知识系统化、深刻化，从不同角度帮助学生加深对概念的理解，并使新旧知识逐步形成网络，进而从不同角度激活学生思维的灵活性、独创性和批判性。

本节课提炼纲要，帮助学生构建知识框架。如果教师只是单纯地讲讲，那么对那些基础知识比较薄弱或者遗忘很严重的同学来说，就达不到有效复习的目的。我要求学生整理这一章节的知识内容，用框图的形式把这些知识形成网络。如果这个工作做到实处，就可以帮助学生理解教材，回顾知识点，补好知识漏洞。在教师回顾知识点的时候，学生会有重点地听，听自己遗忘严重的知识，也会关注老师是如何梳理知识的。只有这些工作都做到位，才能使不同层次的同学都得到提高。

本节课我还注重试卷的设计，帮助学生发现问题，查缺补漏。在学生复习了章节的知识点后，用练习帮助学生巩固知识，用最

基本的题型反应最基本的解题方法及常用的知识点，再让学生完成试卷中的习题，实现知识的查缺补漏。