基因的自由组合定律教案设计（一等奖）｜教案在线预览

资料摘要

课题课型基因自由组合定律自交与自由交复习课知识与技能教学目标过程与方法主备课人：寥礼林授课人：寥礼林备课时间：2017-09 课时1 1.理解自交与自由交2.学会解相关题型方法和技巧由概念分析入手，由简单到复杂逐步归纳规律和方法1.. 培养学生善于质疑的精神和严谨的科学态度。情感态度与价值观2.体验

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所属课文：基因的自由组合定律

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2018-06-11 10:57:00

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学校：石泉县石泉中学

基因的自由组合定律教案设计（一等奖）

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关键词：基因的自由组合定律教案设计（一等奖）

正文

课题

课型

基因自由组合定律自交与自由交

复习课

知识与技能

教

学

目

标

过程与方法

主备课人：寥礼林

授课人：寥礼林

备课时间：2017-09 课时

1 1.

理解自交与自由交

学会解相关题型方法和技巧

由概念分析入手，由简单到复杂逐步归纳规律和方法

1.. 培养学生善于质疑的精神和严谨的科学态度。

情感态度与价值观

2.体验生物科学方法规律的建立过程。

1.理解“自交”与“自由交配”的概念

2.学会解相关题型方法和技巧

“自交”与“自由交配”的应用

对比分析，讲练结合

教学过程

自交与自由交配的概念（以填空形式回顾）略

(1)自交

(2)自由交配

已知一南瓜种群中仅有AA和Aa两种类型的个体，且2/3AA, 1/3Aa。你能初步列出自交自由交配的遗传方式类型吗？

1.归纳“自交”相关题型的解法

[例1]

一个种群中基因型为AA的个体占24%，基因型为Aa的个体占72%，自交一代之后，种群中基因型AA和基因型aa的个体分别占

(

)

A．60%、40%

B．36%、42%

C．42%、22%

D．24%、22%

[解析]

略

应用训练

（略拔高）1题

略

2. .归纳“由由交配”相关题型的解法

[例2 ] :已知某动物种群中仅有BB和Bb两种类型的个体且比例为1:2，且该种群中雌性个体的比列为1:1，个体间自由交配，该种群自由交配产生的子代中基因型及比例为（

）

方法一：由由交配的交配方式逐一计算并归纳

略

方法二：解自由交配题最简单的方法是“配子法”。

略

应用训练

（略拔高）2题

略

个人备课

框架

重点

难点

教学方法

核心概念回顾

应用概念，建立关联

对比分析，归纳应用

3.交和自由交配同时出现的题型

[例3]

某植物种群中，AA个体占16%，aa个体占36%，该种群随机杂交产生的后代中，AA个体百分比、A基因频率和分别自交产生的后代中AA个体百分比、A基因频率的变化依次为

(

) A．增大，不变；不变，不变

B．不变，增大；增大，不变

C．不变，不变；增大，不变

D．不变，不变；不变；增大

应用训练

（略拔高）1题

请学生自己谈本节课的收获与感悟

自主感悟，总结提升

题（略

）

课后作业

教学反思

- 2 -

关于本教案的常见问题

Q：基因的自由组合定律教案设计（一等奖）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《基因的自由组合定律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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