年、月、日优秀教学设计

《年、月、日》教学设计

一、教学内容:

人教版三年级下册第六单元教材第76—78页

二、教学目标:

1、引导学生认识时间单位:年、月、日,知道大月、小月、的知识,能记住各月的天数。

2、使学生会判断大、小月。

3、帮助学生初步建立年、月、日的时间观念,会判断大月、小月,培养学生的观察能力和思维能力,渗透科学的思想方法。

三、教学重点难点:

重点:帮助学生认识时间单位年、月、日,知道大月,小月。

难点:发现并掌握大月、小月的记忆方法。

四、教具学具:

教具:多媒体课件 1-12数字卡

学具:不同年份的年历卡,学习卡

五、教学过程:

(一)创设情境

1、师:在今天的课堂上,不仅有同学们和老师,还有一位神秘的小朋友呢,让我们一起看看他是谁呢?(课件播放动画)

师:今天是哪年哪月哪日呢?

学生回答,老师板书课题(年、月、日)

(二)探究新知。

1、课件出示2018年年历卡,让学生圈出一年中的特殊日子。

2、认识年、月、日。

(1)小组合作观察手中的年历卡(各小组手中的年历不一样),找出各个月的天数并填写学习上的表格。

(2)组织学生交流汇报结果,,根据学生汇报汇总“2011—2018”

年各月天数制成统计表”

(3)合作探究。

观察:一年有几个月?每个月的天数都一样吗?引导学生观察统计表,找出相同天数的月份,指名学生回答,教师板书:

大月: 31天 1、3、5、7、8、10、12 小月: 30天 4、6、9、11

特殊月 28天 2月

29天

(4)认识大月、小月、特殊月。

师:通过同学们认真仔细地观察,我们已经知道了不管哪一年, 1、3、5、7、8、10、12这7个月都是31天,4、6、9、11这4个月都是30天,它们是不会发生变化的,我们把每月天数是31天的这几个月叫做大月,把每月天数是30天的这几个月叫做小月。(并随之板书:大月、小月)年份不同了,哪个月的天数有变化呢?(2月)所以,2月是一个特殊的月份。(板书:特殊月)

2、记住大月、小月。

通过上面的学习,我们已经知道了一年有12个月,其中有7个大月、4个小月和1个特殊月,那怎样记住这些月份的天数呢?

(1)讲请相应部位所表示每个月的天数。(说明凸起的地方每月是1天,凹下的地方每月是30天,2月除外)

(2)根据投影的拳头,全体一起记忆。

(3)小组指着自己的左拳再次记忆。

(4)再介绍一种歌诀记忆法,加强记忆。(课件出示)

一、三、五、七、八、十、腊,(“腊”是指十二月)

三十一天永不差。

四、六、九、冬三十整,(“冬”指的是十一月)

(5)学生自己记忆

师:下面我们来检验一下小朋友们记得怎么样?

老师说月份,大月举右手,小月举左手,,你们对应月份站起来。(重点说二月,如果无人站起来,再问为什么?)

(三)巩固练习。

1、填一填。(课件出示)

(1)、一年有()个月。

(2)、有31天的月份是(),共()个月,这些月份是大月。

(3)、有30天的月份是(),共()个月,这些月份是小月。

(4)、2月是个非常特殊的月份,有时是()天,有时是()天。

指名学生回答。

2、判断对错。

(1)今天是5月30日,明天就是“六一”儿童节()

(2)1年有7个大月,5个小月。()

(3)小刚的生日正好是在2月30日。()

(四)总结

六、板书设计。

年、月、日

大月: 31天 1、3、5、7、8、10、12 小月: 30天 4、6、9、11

特殊月: 28天 2月

29天