保持性心理健康课堂实录【2】

3.5保持性心理健康

1教学目标

1、引导学生了解心理发展的特点。

2、使学生懂得如何进行异性交往。

3、帮助学生学会预防性侵犯的方法。

2学情分析

步入青春期的中学生正是性生理、性心理迅速发展的时期。心理学家用很多有趣的词语如“疾风暴雨期”、“心理断乳期”来形容青春期。此时,中学生的性心理发育进入一特殊阶段:伴随着身高、体重的突增现象,男女学生的身体内部的各种器官和组织的机能也迅速增强;而伴随着男女同学“第二特征”的呈现,开始出现一些羞于启齿的生理现象。由于性生理的迅速发育成熟,少男少女出于自然的本能,对自身性器官的变化、性欲的萌动、两性身体外表变化的差异,开始变得敏感、关注、好奇和不安,很想探究性的奥秘。这是性觉醒的必然表现,本是一种正常的生理、心理表现,但由于长期以来受封建意识的影响,有些学生把这些现象看成是羞耻、下流的行为,甚至怀着一种“罪恶感”秘密地探究性知识。这样就有可能得到不科学的、不健康的所谓性知识,这将误导青少年,使他们形成不健康的性心理。这不仅严重影响青少年的身心健康,而且将导致他们陷于违法乱纪等犯罪活动的危险境地。

造成这些问题的原因是多方面的:首先是学校教育对中学生心理健康问题缺乏应有的重视,一些教育工作者把学生存在的心理问题笼统地

认为是学生的人品、道德和思想问题,不能采取心理疏导的方法加以解决;其次,我国目前普遍存在着青春期性教育薄弱、滞后,甚至是空白的状况,使得青少年在性生理、性心理发育的关键时期,得不到相关的知识和必要的指导,由此产生了种种性困扰,严重地影响着他们的身心健康。现实严峻,我们必须深思。性知识贫乏,缺乏获得性健康知识的有效的教育途径。

由于我国几千年封建思想的影响,人们对性的问题讳莫如深,将性的问题视为禁区,大有“谈性色变”之势。这就使得我国的性健康教育一直处于比较薄弱、封闭的状态,对性知识的传显得极为浅显、初级。因此,当青少年那种强烈的探究欲望不能通过正常的途径(如教师的讲授、家长的教导以及社会大众传媒等)得到满足时,他们就会自发地从书刊、影视中寻求性知识,来满足那种好奇的探究心理。

学校教育对中学生的性心理健康教育缺乏应有的重视,是长期以来存在的一个不争的事实。虽然经过几年的发展,这种现象已有所改观,但中学生的性健康教育状况仍令人担忧。保持性心理健康显得尤为重要。

3重点难点

1、教学重点:掌握高中生情感意识发展特点,树立正确的性观念。

2、教学难点:青春期常见问题在课堂上公开讲明白比较困难。

4教学过程

4.1 第一学时

4.1.1新设计

1、情景导入:进入高中阶段,你是否对异性同学有好感,表现出不知所措,但又想见到他她;某位同学在学习、艺体等各项活动中表现出色,你是否羡慕并且想和他交往。这些问题是否也让你感到苦闷和烦恼?为什么会有这种感觉?应该怎样正确对待呢? 4.1.2教学活动

活动1【活动】学习目标

展示学习目标: 1、了解性心理发展的特点。

2、学会与异性正常交往的原则。

3、学会预防性侵犯的方法。

(学法:学生齐声朗读学习目标) 活动2【讲授】一、高中生性心理特征

1、步入青春期的中学生正是性生理、性心理迅速发展的时期。

2、树立健康性心理的关键时期。

活动3【活动】二、与异性正常交往的原则

1、自信、坦诚地面对异性; 2、行为举止大方,不鲁莽、不轻浮; 3、善于发现和欣赏异性的优点和长处,完善自我; 4、尊重对方,平等相处; 5、广泛交往,多参加集体、团队活动; 6、遵守社会规范和伦理道德; 7、鉴于青春期性心理发育尚不成熟,避免两人过早密切相处;

8、在与异性交往遇到棘手的问题时,学会沟通、协商,也可以向你信赖的成年人请教。

(相关链接:不负责任和不安全性行为的危害;未成年少女怀孕的不良影响) 高中生不应该发生性行为,建议做到以下几点: 1、自尊、自爱、避免发生性行为; 2、培养符合社会规范的性道德; 3、提高自我保护意识,坚决拒绝他人的性要求。

教学法:学生观看课件,教师适时讲解、总结。

活动4【活动】三、抵御性侵犯

1、什么是对青少年的性侵犯? 2、如何避免性侵犯? 3、受到性侵犯如何应对? 教学法:学生合作探究完成,教师小结。

活动5【讲授】四、法律追踪

1、《中华人民共和国未成年人保护法》规定; 2、《中华人民共和国刑法》第二百三十六条、二百三十七条规定。

活动6【作业】五、回顾本课知识点、完成随堂检测