一 雅典往何处去优质课教学设计

人民版高中历史选修一 专题一

《梭伦改革》教案

教学目标

知识与能力：

1.通过复习必修一古代雅典民主政治的形成过程，让学生回忆起相关的内容，培养学生从相联系历史的能力。

2.掌握雅典改革前主要社会形势，包括贵族与平民、工商业奴隶主矛盾尖锐。由于矛盾尖锐而出现的基伦暴动、德古拉立法、萨拉米危机，让学生认识梭伦改革是历史的必然。

3.了解梭伦的生平和才能、本身的阶级局限性导致改革具有革命性、中庸性的特点。也要理解改革是历史的必然。

4.通过学习改革的具体内容措施，理解改革的产生的影响，突破本课的难点。

过程与方法：

1．专题一第一课详细的介绍了梭伦改革的历史原因，通过简单的复习古希腊民主政治的发展过程，导出由于地理环境的特殊导致工商业发达，民主政治意识高，引出原因。

2. 在讲解梭伦改革的内容时，与美国的三权分立进行比较，理解为世界民主政治奠基，推动了世界民主政治奠基。

3.认识经济因素对政治发展的深层影响和决定性作用，培养学生在认识历史人物、历史事件的能力，培养学生发散性思维，独立思考的意识。

情感态度与价值观：

1.知道改革之前雅典社会尖锐的社会矛盾，知道奴隶主贵族对于各种社会资源的占有导致了平民悲惨的生活，培养人文关怀精神。

2.培养学生在社会面临巨大冲突的时候，要有居安思危的意识，主动进行改革。

3.逐渐形成关心他人特别是关心贫困人口和弱势群体的高尚品质。了解只有实现社会的公平和公正，社会才能健康稳定地发展，逐渐形成将来投身社会主义改革开放事业的责任感。

4.对改革的艰巨性和复杂性有进一步的认识；认识到社会主义改革开放事业同样是复杂艰巨的。

5.学习梭伦不计个人名利的人生态度，逐渐形成用宽广的视野和博大的胸襟，去观察社会、了解社会，进而改造社会，树立为祖国奉献青春的宏伟志向。

教学重点和难点

重点：

1．了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性。

2．简述梭伦改革的主要措施和改革的基本特点。

难点：

分析梭伦改革的各项措施的积极作用和对雅典社会发展的直接和深远影响，特别是要强调梭伦改革对于雅典民主政治建设的奠基作用。

课型：新课

课时：3课时

教具准备：

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幻灯片、图片

教学方法：

教法：主要采用讲述法、谈话法、演示法。另外辅以多媒体创设情景等教学方法，注重培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。

学法：鼓励学生主动参与积极思考加深对于本课知识的理解与记忆，主动的获取历史知识。

教

学

过

程

教学阶段

师 生 活 动

1.导入新课：

设计

意图

通过回顾必修一把所学的知识导入新课，让学生学会纵向联系历史，学会将一课政治经济文化放在一起。

【教师活动】：请同学们思考一下这是谁？

【学生回答】：苏格拉底

【教师活动】：苏格拉底生活于公元前469—公元前399著名的古希腊的思

想家、哲学家，教育家。生活在公元前5世纪中叶到公元前4世纪。请学

生们想一想他生活在古雅典民主政治发展的哪一个时期。这一时期进行改

革人物是谁？

【学生回答】：苏格拉底生活在古雅典民主政治的“黄金时代”，这一时

期的代表人物是伯利克里。

【教师活动】：在伯利克利时代，由于受到平民和工商业者奴隶主的支持。

是民主政治得到很高程度的发展。那么伯利克利为什么要进行改革呢？跟学生自主学习课前一时期的克里斯提尼改革的不彻底有关系。请同学们回忆必修一所讲内本，加强对课本容，想一想公元前6世纪末克里斯提尼进行了那些改革？

的利用，培养自【学生回答】：克里斯提尼对于希腊进行的改革，如以地域部落取代血缘主学习能力。

部落、设立五百人会议、成立十将军委员会、实行陶片放逐法等等。

【教师活动】：那么克里斯提尼（促进雅典民主政治的形成）为什么要改

呢？由于梭伦改革改革不彻底性有关。今天学习进行了怎样的改。

专题一梭伦改革（板书）

2.讲授新课

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过渡：首先看一看本课的课标要求。每一个事件的发生都会有它相应

的背景。当各种矛盾交织在一起，不可化解时，就要改革或革命了。那么

在梭伦改革前究竟面临着怎样的危机，让他不得不进行改革，我们来具体

学习下。

一、梭伦改革的背景

培养学生分析材【教师活动】请阅读材料一回答这三幅共同反映了了什么。

料的能力，学会读图的能力。

投影：

【学生回答】：材料一反映了奴隶主工商业发达，工商业奴隶主阶层壮

大。

【教师活动】：根据材料二回答雅典社会存在哪几对矛盾？

【学生回答】材料二反映了贵族专权，贵族和平民、工商业奴隶主矛盾

尖锐。

【教师讲解】：改革前雅典存在三个阶层：贵族（有权有钱）、工商业

奴隶主（钱）、平民阶层（无权无钱）。下面看一看当时社会存在的矛盾。

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雅典的最高行政长官都是从贵族中选出看出贵族专政，而平民因为贫困，沦为债务奴隶。第三句话体现贵族和工商业奴隶主矛盾尖锐。

【教师活动】：社会存在这样的矛盾，就要想办法解决。请同学们找一下进行了怎样的尝试。

【学生回答】：基伦暴动、颁布《德拉古法典》

【教师讲解】：这是原因的第三点：解决危机的尝试失败(基伦暴动和德拉古法、机) 更激化矛盾。

【教师讲解】：前两次的尝试都失败了使社会矛盾更加激化。到了公元前600年，内部存在平民暴动的隐患而外部也面临着侵扰。在国内矛盾不可调和的情况下，麦加拉夺取了萨拉米岛。萨拉米岛的丢失是国内人民心存不满，进一步激化了贵族和平民之间的矛盾。这是第四个原因：麦加拉夺取了萨拉米岛的影响。

【教师讲解】：前面是改革的客观因素，要向改革还离不开梭伦个人努力。他个人出生于没落贵族，从事过工商业活动且受过良好的教育，具有强烈的爱国情感，对于贵族不满对于平民充满同情。原因的第五点：个人因素，梭伦当选为首席执政官,还有个人才能。总结前面所讲的原因：投影

【教师讲解】：政治上矛盾不可化解，经济上工商业奴隶主阶级壮大要求改变地位，加上解决前面矛盾尝试失败和外敌夺取萨拉米岛。在这种内忧外患的情况下，所话说攘外必先安内，于是梭伦首先安定内部，对雅典进行了改革。下面就学习梭伦改革的具体内容。

二、改革的内容

【教师活动】问题一，根据情景剧找出梭伦改革的具体措施。投影：

【学生回答】颁布“解负令”、促进了工商业的发展、财产等级制度、四第 4 页

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加强对课本的利用，让学生学会自己分析课本，增强自学能力。

学会解读材料，提高学生学习分析归纳总结能力。

百人会议、民众法庭。

【教师讲解】梭伦改革主要从以下两个领域进行改革：经济和政治领域。经济领域主要包括颁布解负令和鼓励工商业发展，政治领域改革主要是提高平民的地位，主要包括确立财产等级制度，建立四百人议事会，组建民众法庭。见投影：

投影：

1经济的改革

（1）解负令

【教师讲解】.首先讲解经济改革的第一个方面。解负令的内容从课本上画出来。作用：解负令是极其著名的就废除债务奴隶。实质上是要平息普贫民的怨愤、缓和贫民与贵族的矛盾。保护了平民的基本利益，经济独立为其享有政治权利提供了物质保障。

【教师活动】请学生思考这个解负令的颁布对哪个阶层最有利。

【学生回答】平民阶层

（2）发展工商业

【教师讲解】：发展工商业的措施课本上有，画出来。奠定雅典民主政治的社会(经济、阶级)基础。

【教师活动】请学生思考发展工商业对哪个阶层最有利。

【学生回答】工商业奴隶主

2政治改革——平民政治地位的提高

【教师讲解】：平民政治地位提高主要体现在三个内容：改革财产等级制度、创立四百人会议、组建民众法庭。

（1）确立财产等级制度

【教师活动】：请学生阅读财产等级制度这一段回答什么财产等级制度。

【学生回答】：依据土地收入的多少来划分等级，确立相应的政治权利和义务。财产越多，等级越高，享有的官职越高。

【教师讲解】：麦斗：是液体和固体的计量单位。一麦斗等于38公斤。在王政时代贵族垄断政治的局面，在王政时代只有贵族有政治权利平民没有任何权利。经过改革缓和了平民与贵族与工商业奴隶主的矛盾但是没有实现真正的平等，以为平民没有任官的权力。作用：打破贵族的世袭特权，维护了工商业奴隶主的利益，为雅典政治民主化开辟道路。当堂练：投影

学生阅读课本找梭伦颁布解负令的内容和意义，学会独立整理和思考。

学生阅读课本找梭伦促进工商业发展的内容和意义，学会独立整理和归纳课本的能力，增强自学能力。

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【教师活动】：请学生阅读本材料，了解第一二三四个等级享有的权力，应尽的义务。司库是是财政官。请思考财产等级制度对哪个阶级最有利。有何进步性。能否给公民真正的平等。

【学生活动】：财产等级制度对贵族最为有利。进步性打破了贵族垄断政治的局面。不能实现平等，因为第四等级不能担任官职。

（2）组建四百人会议

【教师讲解】：等级划分好了就可以组建四百人会议了。四百人会议在新的社会分级基础上，由四个部落各选100人促成公民大会，前三个等级都可以当选、但第四等级公民没有资格，是公民大会常设机构。公民大会地位提高，实际上执掌最高统治权的一个机构。作用：就是是第三个等级获得参政的机会，公民大会地位的提高。

【教师活动】请学生思考四百人会议对哪个阶层最有利。

【学生回答】工商业奴隶主阶层

③组建民众法庭

【教师讲解】：公民陪审法庭是最高司法机关，实行陪审员制度。陪审员从各个等级的公民中抽签产生。抽签产生不确定性因素特别强，几乎杜绝了你买通这些陪审员来保证自己获得法庭辩论胜利的这个机会。这个体现它的一个公开透明度，这种公正性还是比较明显的。作用：民众法庭的设立打破贵族对法律的垄断，陪审法庭使平民获得参加国家政权的权利。

【教师活动】请学生思考设立公民法庭哪个阶层最有利。

【学生回答】平民阶层

三、特点

【教师活动】：根据三个材料概括梭伦改革的特点。

【学生活动】：革命性、中庸性、民主性

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讲练结合，培养学生分析材料归纳材料的能力。

培养学生分析归纳材料的能力

【教师活动】：改革的最大特点是什么？

【学生活动】：中庸性

【教师讲解】：从改革目的看，主要是为了消除社会矛盾，稳定社会秩序。从措施看，都带有“折中”色彩双方都维护。从改革立场看，对贵族和平民采取不偏不倚的中立立场，但自身站在工商业奴隶主立场上。从结果看，既为雅典民主政治奠基，又带有不可避免的局限性。

【问题探究】请同学们思考梭伦改革是成功了？还是失败了？成功成功在哪里？失败失败在哪里？结合课本。

发挥学生在课堂的主体地位，教师的主导作用。开发学生发散性思维。

四、梭伦改革的评价

【教师讲解】：首先要明确梭伦的改革性质，属于工商业奴隶主阶层进行的民主改革。

【课后巩固】：

【教师活动】：根据必修一所讲的内容美国的1787年宪法和今天所学的知识来完成本题。美国的三权分立是权力的制约与平衡，任何一项权利的行使都是要受到另外两项的制约。

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【学生回答】立法权-美国国会

行政大权-总统

司法权-最高法院。

【教师活动】是梭伦改革中设立的国家机关与①②③三个机构类似的分别

【学生回答】①公民大会②执政官③是民众法庭

【教师活动】：改革前王政时代，立法机关是元老院，行政机关是执政官，司法权掌握在贵族法庭手里。改革后，行使立法权的是公民大会，行政权依然是执政官，司法权是民众法庭手里。以前的权力都掌握在贵族手里。现在平民掌握在贵族、平民、工商业奴隶主三者手中。形成三角形框架，三角形具有稳定性。四百人会议相当于美国的国会吗？请阐述理由。

【学生活动】：不同。美国国会是国家的权力机关，而四百人会议是雅典公民大会的常设机构，主要职责是为公民大会拟订议程，预审提案，准备决议，实际上执掌最高统治权。

客观原因

主观原因

经济上

政治上

经济

政治

社会因素

外部因素

个人因素

解负令

促进工商业发展

财产等级制度

四百人会议

公民法庭

板

书

设

计

梭伦改革

原因

内容

特点

评价

1中庸性2革命性3民主性

性质+影响

积极

消极

反思

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