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《直线、射线和角》教学设计宝丰县肖旗乡三里营小学杨淑静《直线、射线和角》教学设计教材依据:人教版小学数学四年级上册第二单元《直线、射线和角》第一课时设计思想:《射线、直线和角》一课是在学生已经掌握了线段的特征,直观认识了直线、角的基础上进行教学的,是空间与图形知识中最基本的概念之一,同时又是学生学习
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- 2024-10-14 05:06:16
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认识射线、直线和角优秀教学设计范文
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关键词：认识射线、直线和角优秀教学设计范文
正文
《直线、射线和角》教学设计
宝丰县肖旗乡三里营小学杨淑静
《直线、射线和角》教学设计教材依据:人教版小学数学四年级上册第二单元《直线、射线和角》第一课时
设计思想:
《射线、直线和角》一课是在学生已经掌握了线段的特征,直观认识了直线、角的基础上进行教学的,是空间与图形知识中最基本的概念之一,同时又是学生学习“角的度量”和“垂直和平行”等的基础。前面
的学习都只是直观的描述,而这节课则是对图形的特征及意义的抽象概括。因此,在教学时,教师应该充分运用直观的多媒体进行演示,以帮助学生建立表象、发展空间观念。本课的重点要放在直线和射线的教学上,难点是让学生弄清三线之间的联系;关于角则着重在射线的基础上揭示角的含义。
教学目标:
1.知识目标:使学生进一步认识线段、直线,认识射线,知道直线、线段、射线的区别与联系;认识角和角的符号知道角的各部分名称。
2.能力目标:培养学生动手能力和初步的空间观念,培养学生的观察、比较、合作交流及动手协作能力。
3.情感目标: 培养学生间小组合作的精神,教学生用科学的眼光观察事物,从而培养学生的学习兴趣。
教学重点:理解和掌握直线、射线和角的特征。
教学难点: :射线、直线和线段三者之间的联系和区别。
教法选择:直观演示法、启发引导法、自学法。
学法指导:观察法、合作讨论交流法。
教具准备:多媒体教学课件、三角板、直尺、手电筒、学生活动记录卡。学具准备:直尺、三角板、铅笔。
教学过程:
(一)创设情境,复习引新
孙悟空大家认识吗?他有两大法宝你们知道是什么吗?(金箍棒和猴毛)从金箍棒和猴毛引出:直的线和曲的线。今天,我们继续研究“直的线”。
(二)活动感悟,突破重难点
1、进一步认识线段。
金箍棒有许多功能,它可以……如果让金箍棒变细变细,当它变成一条线时就是我们学过的一种线条朋友,大家还记得它叫什么吗?(线段)会画线段吗?在练习本上画一条长3厘米的线段。师也在黑板上画一条30厘米长的线段。然后巡视学生画的。
同学们画得不错,老师也在黑板上画了一条30厘米长的线。观察一下,线段有什么特点?
2、在想象中认识直线。
现在,孙悟空想让它(指着线段)变长,说:两端长、长、长……,大家闭上眼睛想,如果永远不停地长下去,它会笔直地冲出我们的黑板、冲出教室、冲出校园、冲出地球……,形成了一条两端怎样的线呢?这条新的线叫什么呢?师画直线。观察直线有什么特点?课件展示。
因为直线是无限长的,我们画的时候呀不可能画完,只能画其中的一部分。边说边再画一条直线。看到了吧画直线比画线段更简单你想画多长就可以画多长,想画多短就可以画多短。
3、在关系中进一步认识直线和线段,认识射线
我们把金箍棒看成一条线段,线段两端无限延长后就成了一条直线,你能在直线上把原来的那条线段找出来吗?直线上两点之间的部分是线段,线段与直线有什么关系呢?(线段是直线上两点间的一段,即线段是直线的一部分)直线上两点间的一段是线段,两边长出来的部分又是什么线呢?师画射线。射线有什么特点?课件展示。
它与直线有什么关系?生活中哪些现象可以想象成射线?手电筒演示。想不想画一条射线?想啊,那有的是机会。我们等一下再画。4、认识直线、射线和线段的区别
现在我们认识了三个线条朋友:线段,直线和射线,直线、射线和线段一样吗?它们有什么区别和联系?
(1)小组讨论完成活动记录卡。
区别
联系
图形
端点个数
延伸情况
线段
射线
直线
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