4.武术散手教学设计(第二课时)

《太极功夫扇第一段基本动作》课堂设计

单位：贵州省瓮安中学

授课人：何建英

时间：2019-6-19 一、指导思想：

本节课依据新课标理念，结合水平五学生的身心特点，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，在教学中充分发挥学生的主体作用，培养学生自主学习、自主创新、自我探究、团结协作的意志品质，以小组学习的方式，是学生由被动练习转向主动练习，成为课堂的主人，让每位学生展示自己的个人才华，使学生的身心全面发展。

二、教材设计： 太极功夫扇吸取了中华传统武术精华，使扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，将武术动作与中国功夫歌曲旋律巧妙结合，揉合了不同流派的太极拳、太极剑动作，以及快速有力的长拳、南拳、京剧舞蹈动作等等，内容丰富新颖，载歌载“武”，而且易学易练，深受广大学生的普遍喜爱。学生通过演练，初步建立太极功夫扇的动作概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，激发学生的运动兴趣和参与热情，调动他们的学习积极性和主观能动性。

三、学情分析： 本节课教学对象为高二年级的学生，以女生居多。而高中女生正处于青春期的特定年龄, 在体育活动中的惰性比较明显，怕脏、怕苦、怕晒、怕累，害羞、胆小，生理周期以及高中阶段学习任务重等原因，大部分同学只注重文化课学习,对体育课表现出缺乏热情，甚至讨厌上体育课。这对高中女生的身体发育、身心健康很不好,对正常的体育教学工作形成了一定的妨碍。为了转变他们的体育态度；结合新课改，根据学生个性特点，对体育课的喜爱，期望等，在教学中我选择太极功夫扇作为教学内容，采用新的教学方法；关注他们的情感走向；进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操，培养他们的体育兴趣。

四、教学目标：

1、认知目标： 掌握太极功夫扇第一段中最基本的动作名称握执扇，开扇，提高学生对武术的兴趣。

2、技能目标：

通过图片展示，提高学生的观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇的基本动作及组合动作，做到动作清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。 3、情感目标： 通过太极功夫扇基本动作的教学，提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力，促进学生心理健康水平的提高。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强她们对社会的责任感。

五、教学的重点和难点： 教学的重点：对基本动作握执扇、开扇及手形与基本步伐的变化、重心的移动、基本动作的把握与处理。

教学的难点：基本动作要领及动作的连贯性进行组合成套动作，对武术的精气神的理解及自主学习和合作探究学习能力的培养。

六、教学方法： 1、教学观念：兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，首先针对太极功夫扇第一段中握执扇、开扇基本动作的特点，采用情绪激励法和讲解示范法，教师运用正确完整的动作示范。以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握基本动作动作要领而打下基础。 2、图片展示：（1）握执扇:（抱扇、举扇、刺扇、绕扇、按扇）

（2）开

扇: (亮扇、撩扇、劈扇、抡扇、压扇）由浅入深，由易到难，逐步提高。 3、采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。 4、学法指导：本节课主要采用图片展示，通过观察、模仿、对比、小组合作创编的学习方法。通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领。最后通过个人展示，集体训练相结合，不断发现教学中存在的问题和出现的错误动作。

5、及时纠正，对差生的辅导训练。

七、教学过程： 一、课堂导入、热身活动：

1、课堂教学常规 2、本节课通过一套鬼步广场舞，作为热身内容迎合了学生追求新潮的心理，又能达到热身的目的，使学生在课堂上充满了激情和活力。 二、接受新知、提高能力阶段： 1、教师演练本节课所学太极功夫扇的基本动作，对单个动作进行套路组合。

设计目的：通过老师正确优美的示范动作来感染学生，进一步激发学生的学习太极功夫扇基本动作的欲望，使学生的求学兴趣达到最高点。

2、学生自主练习。 （1）图片展示，同时讲解动作名称和要领。学生边看边听边模仿图片展示及老师示范动作。

设计目的：模仿教师的动作很重要，先模仿基本步伐，再模仿手形、扇形最后整体模仿练习。在这个过程中教师随时用语言提示，以使学生的模仿更加准确。 （2）学生自由组合，体验动作。组织形式：让学生自由组合成学习小组，通过学生慢动作的演练，在尝试练习中发现自身动作的问题所在。 设计目的：合作学习是一种新型的学习方式，让学生相互观察、相互帮助、相互纠正，使学生在合作学习的氛围中，提高发现错误和改正错误的能力，不断提高动作质量，并在合作学习过程中发展社会交往能力

（3）学生自主 学生列队练习，先分解再整体最后连贯均匀。教师巡回指导并且关注后进生。留一段时间，让学生集体练习一遍。最后鼓励好的学生表演个人动作、互相观察、交流、评价。

三、设计目的： 教师可以根据学生个体差异，重点辅导后进生，鼓励他们建立自信心，使全班学生均衡发展。给学生提供展示的平台，将课堂推向高潮，学生将自己所学动作在同伴面前展示，从而可以体验成功,获得成就感，增强学生自尊与自信，能够极大的调动学生的参与积极性，更有利于挖掘学生的特长，最终实现个个能展示的能力。

四、调解情绪、恢复身心阶段：

师生同融、同舞，在和谐友爱的气氛中进行拉伸放松练习，同时互学互评，取长补短，共同进步和提高。最后师生再见收回器材。

八、预计平均心率为120—140次/分

整堂课练习密度约为：45——55%

场地器材：田径场一块，太极功夫扇40把，音箱和U盘。

《太极功夫扇》教学设计

教学内容

认知目标

技能目标

情感目标

重点

太极功夫扇基本动作（握执扇、开扇）

时间：2019-6-19 掌握太极功夫扇第一段中的基本动作名称及要领,提高学生对太极运动的兴趣。

通过图片的展示，让学生观察、模仿、相互交流，使学生逐渐掌握太极功夫扇中基本动作的单个动作，并能熟练地把单个动作进行成套组

合动作，做到线路清楚，手形、步形正确到位, 提高动作的协调性，灵敏性，发展创造性思维和自我评价能力。

通过太极功夫扇中最基本的动作握执扇，开扇的教学，充分调动学生的学习积极性，提高学生的自信心和学习兴趣，促进学生心理健康。使学生形成良好的体育道德和合作精神，增强他们对社会的责任感。

教学目标难

基本动作要领及动作的连贯性进行组合成套动作，对武术精气神的理解及自主学点

习和合作探究学习能力的培养。

教

学

过程

课

堂

常

规

2 分钟

集合整队

师生问好

宣布内容、任务及要求

处理见习生

精神抖擞

语言亲切

师生简短交流

精神饱满

集合快、静、齐

明确教学内容和要求

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

★

对基本动作握执扇、开扇及手形与基本步伐的变化、重心的移动、基本动作的把握与处理。

教学内容

教师活动

学生活动

组织队形

教学意图

听从指挥

遵守纪律

注意安全

课

堂

导

入

5 分钟

一、提问？

1、太极功夫扇是一项什么运动项目？

2、学习太极功夫扇有哪些作用？

热

身

活

动

6 分钟

1、常规热身操

《鬼步广场舞》

2、专项热身

《武术操—弟子规》

1、太极功夫扇：吸取了中华传统武术精华，把太极拳的动作和不同风格的武术动作共融一炉，将扇子的挥舞和太极的运动技巧灵活结合，充分展现了中华武术的神韵和内涵。

作用：（1）增加神经系统的灵活性，调节全身内脏器官的灵活性。

（2）畅通经络、血管、淋巴及循环系统。促进血液循环，加强自身的抵抗力。

（3）改进肌体的柔韧度。

（4）提高心肺功能。

（5）治疗慢性消化管疾病。

1、教师讲解热身活动内容

2、组织热身活动

1、学生回答

2、学生回答

如图：

学生按4列横队站立。 ×××××

×××××

×××××

×××××

☺

1、了解活内容

2、在教师的带领下随着音乐，认真跳操，做好充分的热身活动

师生随着音乐一起做

如图：

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

★

调动学生的积极性，激发学习兴趣，做好充分的热身活动。

接

受

新

知

提

高

能力

8 分钟

一、介绍太极功夫扇第一段中最的基本动作（握执扇、开扇）

1、介绍太极功夫扇

的组成、结构

1、

了解并掌握1、介绍太极功夫扇的太极功夫扇的组成，结构

结构及组成部

分。 2、运用武术操里的

每个动作结合扇子进2、

认真观察、行讲解示范

。

模仿图片展示

及教师的讲解3、观察、分解动作、示范，形成正确2、学习握执扇（抱模仿图片进行讲解动的动作概念。 扇、举扇、刺扇、作要领。

3、

采用探究、绕扇、按扇）动作。

创新的动作方

4、采用分解动作教法，不断由单个3、学习开扇动作学法。

动作组合成成（亮扇、撩扇、劈 套动作。

扇、抡、压扇）

5、组织学生进行学 4、

根据教师的

练。

讲解和示范进

行自学、互学、二、图片展示：

6、巡回指导、个别纠互练。

正、及时反馈。 5、通过图片展1、单个动作图片示，从

多角度、展示。

多形式地展开 练习。

如图：（1）

自我体验相互

交流练习

的方法，能够掌握简单的动作技能，提高练习的积极性和参与度。

如图：（2）

集

思

广

益

合

作

创

新

11分钟

2、

成套动作图片展示（1）

成套动作图片展示（2）

7、通过图片展示鼓励学生开动脑筋、积极思考、群体互动。

8、学生由单个动作进行组合成成套动作。

9、对比练习，引导学生指出错误动作所在。

10、指导学生再次练习。

11、充分调动学生的学习气氛、提高学生积极主动练习成套动作的兴趣。

12、赞赏、鼓励。

6、各小组组长负责组织组内观摩成套图片展示，积极创新练习。

7、认真观察成套图片展示，教师示范成套动作。

8、学生积极动脑、主动参与，认真分析并指出错误所在。

9、小组合作练习太极功夫扇组合。

互教互学，熟练掌握。

10、教师要求根据学习情况进行成套动作演示。

1、集体展示本节课学习的内容，体验成功的喜悦与快乐。

2、通过学生自主展示。

如图：（1）

如图：（2）

充分体现学生自主习。

让学生有机会进行自我展示成为学习的主人，勇于创新，不断体验，不断提高

自

尊

自

信

展

示

风

学生随着音乐尽采

情的展示动作。

4 分钟

1、设置展示平台。

2、为学生营造

宽松的学习空

间与气氛。

3、利用学生对比展示。

4、鼓励学生进行自评和互评。

如图：

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

♀♀♀♀

★

培养学生团结合作精神，增强了学生的自信心。

调

节

情

绪

1

、拉伸放松

恢

2、课堂小结

复

3、运动口号

身

4、

师生再见

心

5、

归还器材

4 分钟

1、在音乐伴奏下，教师带领学生进行拉伸放松。

2、师生互评

3、奖励学生

4、组织整理器材

。

5、师生再见

1、随着音乐模仿教师动作进行放松

。

2、互相评价、互相交流体会。

3、帮助整理器材

。

4、口号：“我强身”“我运动”“我健康”“我快乐”。

5、师生再见

如图：放松队形

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调整身心，恢复到平静状态，积极参与评价、交流活动。

预计心率

练习密度

场地

器材

120—140次∕分

45%--55%左右

田径场地一块

太极扇40把

音响及U盘各一个