二 王安石变法ppt配套教案和课堂实录

《王安石变法》教学设计

【学习目标】

内容标准

了解王安石变法的历史背景。

教学要求

分析北宋中期“三冗”问题和“积贫积弱”的关系，以及这一局面形成的原因。

结合王安石变法的具体内容，逐条分析王安石变法的作用。

归纳王安石变法探究王安石变法失败的原因和教训；探究庆历新政和王安石变法的异的主要内容，评价其同；探究王安石变法的历史地位。

历史作用。

认识到改革是社会进步的动力，改革充满了阻力，过程时间难得，要有坚定的信念和态度，改革才能成功。

【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。

【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。

【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。

【课前准备】学生完成导学案

【情景导入】通过王安石的个人简介导入

【学导结合】

课堂检测学生对本课基本知识的自学情况，教师根据导学案进行适当的补充和强调。

1、北宋中期政府面临着怎样的难题？

2、王安石针对北宋中期的危机采取了哪些方面的哪些措施？

一、背景

1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。

二、内容及措施

具体措施：

措施

（富国）

理财措施

青苗法

募役法

农田水利法

方田均税法

市易法

均输法

（强兵）

内容

作用

每年青黄不接时，政府两次借

使农民免受高给农民，收获以后偿还，加收20﹪的利息。

利贷盘剥，又能增加政府的收入

由州县出钱募人充役，按户等征收所需募役的费用。

减轻了农民的差役负担，保证了生产时间，扩大了生产

规定各地兴修水利工程，其工料由

促进农业生产当地分派。

的发展。

政府重新清丈土地，按土地肥瘠

增加了国家的划分等级，作为

缴纳赋税的依据。

赋税收入

政府设立

市易务

，出钱收购滞销货物，市场短缺时再卖出

发运使必须了解

各地生产情况和北宋宫廷的需求情况，在

路程较近的生产地采购，以节省

国家开支。

每十家农户为一保，农闲时保丁

集合

、练习技艺，夜间

值班巡查，维持治安

。

限制大商人对市场的控制，国家收入也有所增加

增加政府收入

减轻财政负担

1 保甲法

军事措施

将兵法

保马法

军器监

对原来禁军进行精简裁并，淘汰老弱，进加强了军事训练，提行训练；设置专门负责操练军队的将官。

高军队战斗力。

废掉牧马监，推行民户代养官马的办法。

在开封内设置军器监，专门管理

武器的制造

，依其制作的精粗进行赏罚。

节约朝廷开支，降低马匹死亡率。

武器的质量改进，产量也大大增加。

（育才）教育措施

改革科举制

改革学校制度

废除原来的科举考试，改以经义策论取士，

选拔大量能够在《诗》、《书》、《易》、《周礼》《礼记》中从事实际事务的有选一经。

用人才

重新编纂教科书，内容为儒家经典。

使学校成为变法造舆论、育人才的地方

【情景体验】通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。（学生发言）

从政策本身的设置来看，王安石变法会带来哪些变化？

假如你是当时的一个农民/大地主/大商人/士兵/读书人，你会对哪些政策比较欢迎/抗拒，为什么？

【探究深化一】材料1：“昔之贫者举息之于豪民，今之贫者举息之于官”，“兼并之家不得乘新陈不接以邀倍息”，也可“广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋势，而兼并不得乘其急”。

——引自李超民：《王安石变法与美国20世纪30年代的新政》

材料2：王安石定的标准是年息二分，即贷款一万，借期一年，利息二千。……由于执行不一，有些地方利息之高，有些达到原先设定的35倍；手续还麻烦，给衙役交“好处费”，各地下定贷款指标，硬性摊派。——易中天《帝国的惆怅》 （1）根据材料1，实施青苗法的主观目的是什么？

（2）根据材料2，青苗法在实施过程中出现哪些问题？

材料3：举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。 ——《临川先生文集》

（3）实施免役法的主观目的是什么？王安石认为要注意什么问题？

三、成效及结局

1、成效：王安石变法，使

财政收入增加，抑制了

豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的

屡战屡败的被动

局面。

2、局限：农民的处境没有根本改变，负担依然沉重。

3、结局：宋神宗去世后。司马光任宰相，新法被相继废除。

【探究深化二】

1、根据材料和所学，分析王安石变法失败的原因？（提示：从反对派、皇帝、改革派等方面分组讨论，每一组代表一个利益集团，从自己的切身利益出发，分析反对的理由，归纳失败的原因。）

2、我们今后的改革能从中得到什么启发？

【总结反思】

（一）这节课我们学了什么知识？

（二）通过改革你得到了哪些启发？（提升学生的历史思维能力，升华情感）

1、改革是历史发展的要求和产物。2、改革是革除社会弊政、促进社会发展和

2

国家强盛的重要手段。3、不是所有的改革都能够成功。4、改革不是一帆风顺的，有阻力也有艰险，因此，改革者要有勇气和胆识，行动要坚决彻底，此外还要注意用人。

【板书设计】

学生绘制本节的思维导图，然后每组选一份展示。

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