停球教案2

浙江师范大学网络继续教育学院2016年浙江省“提升工程”培训项目用表

《足球-额前头顶球》教学设计

基本信息

姓名

区县

董学罡

富阳区

学段学科

学校名称

高中体育

富阳区实验中学

教学题目

足球正面前额头顶球

所选教材

一、学习内容分析

1.学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

知识与技能：

<<体育与健康>>人民教育出版社

通过本课练习，都能敢用额前顶球，学生每次都能顶到并能顶出一定距离，部分学生能准确用额头正面顶球，并能主动利用腰腹或脚蹬地发力。

过程与方法：

课的开始，激发兴趣，利用学生对足球的爱好，布置一定的场景和出示课件（远教中收集的有关头顶球的图片引入课题《原地头顶球》，提高学生的学习兴趣，充分体现学生的主体。

准备活动通过足球游戏充分热身提高兴趣，合作探究，启发诱导，学生展示互相交流，教师利用远程教育资源演示补充资料。

情感态度与价值观：

同学之间建立和谐的人际关系，培养良好合作精神和体育道德

2. 学习内容与重难点分析

（学习内容概述、知识点的划分）

头顶球是一项重要的技术动作，被誉为足球运动员的“第三只脚”。据统计，比赛中大约每5个进球就有1个来自头顶球，可见它是多么重要，因此在足球模块头顶球单元教学中，我共安排了五课时，根据学习内容特点，我把本课的教学目标确定为：1、知道头顶球是足球争抢、配合及射门的一项重要技术，了解原地前额正面头顶球动作要点。2、80%左右的学生能准确地用前额正面头顶球，做到上体后仰，全身协调用力，20%左右的学生能准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。在学练中提高判断力，发展灵敏、速度、协调、柔韧等身体素质。3、在2人或多人学习中，互相纠正对方动作，通过教学比赛增强自信心，提高合作学习能力，增强团队意识。本次课是头球射门的第一节课而触球部位和上体后仰是本课的重点，全身协调用力是本课的难点，所以我利用简单明了的讲解和正确的示范，使学生对这项技术有全面的认识，妙用固定球让学生体会触球部位，妙用抛顶不同距离的变化体会上体后仰，全身协调用力并进行顶准练习，让学生体会全身协调用力并准确判断来球，调整头顶球时的身体姿态。在学练中提高判断力。通过比赛实践更好的巩固所学动作。通过分层教学“顶球进门”、“顶球进圈”、不仅提高了所学的动作，而且激发了学生的兴趣。最后通过距离的调整使每位学生在头顶球攻门中有效地发展身体素质，培养学生的创新能力，在教学过程中积极引导和鼓励学生发展个性，强调师生互动，增强团队意识。本课教学始终贯彻“团结拼搏、参与合作、相互鼓励”的教育理念，培养学生勇于展示、锐意进取、永不言败的进取精神。使每个学生都能体验到成功的乐趣。

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项目

内容

应对措施

教学重点

头顶球前的身体技术要领，对球接触后的控制

教学难点

头顶球的部分准确性，力度和方向

二、学习者特征分析（说明学生的已有知识基础、学习习惯等信息）

学生为高二的学生，共55人，5身体基本素质较好，为完成本节课的头顶球奠定了素质和技能基础。学生具有好奇、好动、好强、好胜的特点，都有探求事物发展来龙去脉的欲望。但是，由于他们还是处于发展过程中的青年，所以在头顶球教学中情绪控制能力较差、易厌倦、无长性、存在着不同程度的个体差异，在具体教学中要适时疏导，合理组织，要注意头顶球教学中的安全教育。

三、学习环境选择

1．学习环境选择（ ）

A.简易多媒体教室 B.交互式电子白板 C.网络教室 D.移动学习环境

四、流程规划与活动设计（描述整体教学环节规划，按顺序说明每一环节中教学内容、呈现方式、教师活动、学生活动以及设计意图等）

教学环节

知识点与呈现方式（如教学内容

图片/视频等）

教师活动

学生活动

设计意图与效果

教学常规

课堂常规

指定地点集按要求4列横

合

队集合

身心准备趣味游戏：“定格的瞬间”

阶段

（学生两人一球按教师的口令和要求接触球，触球后保

1、认真听教师讲解游戏方法及要求

2、在教师的指导下进行游戏。

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持动作不动）

调动学生学习的

积极性，提高学生对踢足球的兴趣。

技能学习1、教师请一名学生协助表演原地正面阶段

头顶球。（只示范，不讲动作要点，让学生自己来看，自己来想。）

布置任务：以组为单位，两人一球教师运用多媒示补充资料:教育资源，演教师利用远程

1、教师请一名学生协助表演原地正面头顶球。（只示范，不1、带着老师的三个问题两人一组进行探索练习。同伴之间可以进行交作掌握动作要领

流，共同探讨。

自主练习体会动讲动作要点，

让学生自己来看，自己来想。）

布置任务：以组为单位，两人一球进行原地正面头顶球练习。同时让学生思

2、停止练习，跟随教师的思路自己总结刚刚的练习情况，并与教师一起试着回答考三个问题：

分析刚刚的三

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进行原地正面头顶球练习。同时让学生思考三了补充资料

个问题：

A用哪个部位去顶

B什么时候开始顶

C怎么顶顶的有力

2、指导学生分组练习，有针对性的提示。

3、总结刚刚的练习情况，并引导学生一起试着回答分析刚刚的三个问题。并且再示范。

（引导学生回体向学生演示A用哪个部位去顶

B什么时候开始顶

C怎么顶顶的有力

2、指导学生分组练习，有针对性的提示。

3、总结刚刚个问题。

3、在教师引导下回答出三个问题后，与教师共同大声说出三个要点，加深记忆。

A额头正面顶球（动作难点）

的练习情况，B球距离额头并引导学生一起试着回答分析刚刚差不多一臂距离时开始顶

C腰腹用力，加的三个问题。上蹬地

并且再示范。

（引导学生回答出：

要始终睁着眼睛，看清来球方向，顶球瞬间下颌收紧，颈部保持紧张。）

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答出：要始终睁着眼睛，看清来球方向，顶球瞬间下颌收紧，颈部保持紧张。）

4、加大难度，继续两人一组的练习，练习内容（1、原地小步跑后顶球练习2、左右移动后顶球3、原地转圈（男生2圈，女生1圈）后顶球。

4、加大难度，继续两人一组的练习，练习内容（1、原地小步跑后顶球练习2、左右移动后顶球3、原地转圈（男生2圈，女生1圈）后顶球。

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一、

调节身心

集合整队

二、

意境放松（在学生做深呼吸放松时，展开联想，想象自己在很很舒服的地方比如海边等等地方进行放松练习。）

三、

教师小结，学生互评

1、

在教师的语言提示下，进行意境放动后放松的良好松。

2 、积极参与相互学习评价。

3、礼仪，协助教师归还器材。

习惯。

培养学生养成运

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四、

师生再见，回收器材

五、评价方案设计

1．评价形式与工具（ AE）可多选

A.课堂提问 B.书面练习 C.制作作品 D.测验 E.其他

2．评价量表内容（测试题、作业描述等）

学生自我评价:新课程提出，关注学生在课堂中的表现，应不成为课堂评价的主要内容，包括学生在课堂师生互动、自主学习、同伴合作中的行为表现、参与热情和探究、思考的过程等等，即关注学生是怎样学的。通过评价，促进学生发展和教师专业的成长。

六、备注

全课的组织结构不拘泥于过分的统一规整，而以服务练习与教学为目标，力求合理、紧凑、流畅、新颖。

全课教学的内容及手段，用循序渐进、分解和组合的方式进行教学。