念奴娇 赤壁怀古教学设计第二课时

《念奴娇·赤壁怀古》导学案

【自主学习目标】

1．解苏轼的生平和思想，了解词的写作背景。

2．诵读吟咏，感受诗词恢宏开阔的意境。

3．学习品析，感受词人壮志难酬的心怀。

【自主学习重难点】

1．情与景的自然结合

2．诵读本词诵读吟咏，感受诗词意境。了解苏轼的创作风格。 【自主学习方法】反复吟诵法，问答法，讨论法

【相关知识链接】

1．词

①词的起源:产生于唐,盛行于宋。词即歌词，指可以和乐歌唱的诗体。

“长短句”、“诗余”、“曲子词”、“曲词”

②词牌和标题：词牌是一首词词调的名称；标题是词的主要内容的集中体现。

③词的分类：

按字数：小令（58字以内）、中调（59-90字）、长调（91字以上）

按段：单调、双调、三叠、四叠（段落叫“阙”或“片”）

按作家的流派风格：

婉约派：柳永、秦观、李清照、周邦彦、姜夔等

豪放派：苏轼、辛弃疾等

关于豪放派词

豪放派对婉约派而言。词原来是从民间小调发展来的，多以艳情为题材，语言清丽，音律严谨，表现婉曲含蓄，就用“婉约”两字来形容它的风格。后来慢慢有了变化，到苏轼笔下，词的题材被大大拓宽了，所谓“以诗入词”，形式上也不再严格遵守腔调韵律，词境更壮阔了，确立了豪放派的风格。豪放派词人中，辛弃疾是集大成者。

2．

知人论世

苏轼（1037年1月8日－1101年8月24日）字子瞻，又字和仲，号“东坡居士”，世称“苏东坡”。汉族，眉州眉山（今四川眉山，北宋时为眉山城）人，祖籍栾城。北宋著名散文家、书画家、词人、诗人，是豪放词派的代表。和父亲苏洵，弟弟苏辙合称为唐宋八大家中的三苏。苏轼是苏洵的次子（苏洵长子夭折），1057年（嘉祐二年），与弟弟苏辙同登进士。唐宋八大家之一。《饮湖上初晴后雨》是描写西湖的古诗中无人能超越的。

乌台诗案：乌台，即御史台。据《汉书·朱博传》记载，御史台中有柏树，乌鸦数千栖居其上，故称御史台为“乌台”，亦称"柏台"。乌台诗案，即御史台诗案。它兴讼于宋神宗赵顼元丰二年（1079）。苏轼是被告。原告是：权监察御史里行何正臣、舒亶，国子博士李宜，权御史中丞李定等人。他们指控苏轼写诗文讪谤朝政、反对新法、指斥皇帝，要求处置苏轼。

原来，苏轼步入仕途之日，正值王安石变法之时。朝廷上革新派和守旧派两军对峙，斗争激烈。苏轼站在守旧派的立场上，多次上书神宗，表明自己的反对态度，并请求尽快制止变法。请求未果，于是希望离开政治斗争的旋涡，故上书请求外任。获准后，先任杭州通判，三年后，又到密州、徐州、湖州等地任知州。在此期间，苏轼针对新法推行中出现的问题，写了一些讥讽新法的诗文，引起了一些人的嫉恨。知湖州后不久，乌台诗案便发生了。

后来苏轼被贬到黄州担任团练副使，实际上是把他当作政治犯发配到地方上去，同时还要接受当地官吏的监督。当他一路跌跌撞撞、狼狈不堪地抵达黄州、住进一所破庙之时，我们几乎要洒下同情的泪水。但是，我们这些凡夫俗子又怎知，似乎是冥冥苍天特意安排了这位汉民族的杰出子民在蒙受了巨大冤屈之后，去完成一项开辟宋代文学新纪元的伟大创举——因为，他的才情和黄州土地的相互融合，他的胸襟和

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赤壁之水的相互激荡，意味着《赤壁怀古》和《赤壁赋》的诞生，意味着宋代文学走向一段新的里程。

【基础知识积累】：

一．注音

公瑾（

）

纶（

）巾

强虏（

）

华（

）发 酹（

） 淘（ ）

二．解释下列句中划线的词

①浪淘尽（

）

②千古风流人物（

）

③人道是（

）

④乱石穿空（

）

⑤雄姿英发（

）

⑥一尊还酹江月（

）

三．指出下列句子各运用了什么修辞手法？

①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（

）

②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（

）

【文本自主研习】：

1．整体感知，思考：上、下两阕各写了什么内容？

2．题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景观？这些景物有什么特点？这些景物描写有什么作用？你认为哪几句写得好？好在何处？ 3．“周郎赤壁”还是

“周瑜赤壁”？有什么特别意义吗？

4．题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周瑜呢？（

捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象

）

5．“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词中有什么作用？

6．

词人这里“小乔初嫁了”有何深刻含义？

7．“故国神游，多情应笑我”怎么理解？ 8．作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？

9．如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？

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【延伸拓展提高】

阅读下面一首词，然后回答问题。 江城子·密州出猎

苏

轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

1.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用? 答：

2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心志? 答：

《念奴娇·赤壁怀古》导学案

【基础知识积累】：

一．注音

公瑾（jīn）

纶（guān）巾

强虏（lǔ）

华（huá）发 酹（lèi） 淘（táo）

二．解释下列句中划线的词

①浪淘尽（冲洗）

②千古风流人物（有丰功伟绩的）

③人道是（人们说是）

④乱石穿空（陡峭不平的石壁）

⑤雄姿英发（指周瑜的风姿与才情卓越不凡）

⑥一尊还酹江月（还是把一杯酒祭奠江上的明月）

三．指出下列句子各运用了什么修辞手法？ ①乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。（拟人、比喻、夸张

） ②羽扇纶巾，谈笑间，强虏灰飞烟灭。（

夸张、比喻

）

【文本自主研习】：

1．整体感知，思考：上、下两阙各写的什么内容？

明确：上阕:描绘赤壁的景色。下阕：写周瑜的丰功伟绩和词人的感慨。

2．题为“赤壁怀古”，上阕中写了哪些景观？这些景物有什么特点？这些景物描写有什么作用？你明确：

景观：大江、故垒、乱石、惊涛。景物特点：雄奇壮观、气势磅礴。

描写作用：让人联想到三国时期复杂动荡的时代特征和赤壁大战时惊险激烈的战斗场面，为英雄人物

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认为哪几句写得好？好在何处？

的出场提供了一个环境背景。起笔开阔，大江汹涌奔腾，使人想起锦绣山河中涌现的千古风流人物。同时，还表现了作者苏轼博大的胸襟。

妙处：乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。诗人采用比喻、拟人、夸张等手法，用惊天地之笔，泣鬼神之墨，极尽描摹之能事。“穿”写出山崖高耸入云的动势；“拍”写出了江涛的力度，拍击江岸，澎湃有声；“卷”写出了波涛翻滚，力量浩大，展示了一幅阔大的雪浪图。“惊”写巨浪气势；

明确：“郎”字，显得特别年轻潇洒。周瑜因为在赤壁指挥了赤壁大战，才名垂千古的，是赤壁让周瑜留名的。

4．题为“赤壁怀古”，三国演义、赤壁之战，里面的人物千千万万、英雄辈出，为什么苏东坡单单怀周明确：小乔初嫁了--------------- 年轻有为 风流倜傥

雄姿英发------------------威武英俊 气宇不凡 羽扇纶巾------------------风度翩翩 儒雅潇洒

谈笑间，强虏灰飞烟灭------指挥若定，战功卓著

目的是抒发对英雄业绩的仰慕之情，引发自己未能建功立业的感伤（壮志未酬）。

5．“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词中有什么作用？

明确：承上启下，由状景过渡到述人。前句总结上阕，是作者不自主发出的感叹，后句是由江山引发出的思考，如此江山，必然会产生许多与之相称的豪杰。

6．

词人这里“小乔初嫁了”有何深刻含义？

明确：一是衬托周瑜青春年少，志得意满。二是揭示了此战关系重大。如果战败，东吴就会国破家亡。

7．“故国神游，多情应笑我”怎么理解？

明确：“故国神游，多情应笑我”的正常句式应是“神游故国，应笑我多情”。揭示了由观景引发出的心理活动过程，直接吐露人生感受。

8．作者从几个方面将周瑜与自己进行比较？

明确：周瑜————苏轼

年龄：

34 岁

47 岁

生活：幸福美满

屡遭不幸

外貌：英俊儒雅

早生华发

际遇：功成名就

壮志未酬

9．如何理解“人生如梦，一尊还酹江月”？是积极还是消极？

明确：苏轼此时已经47岁了，他被贬到黄州，游览赤壁美景，如画江山，英雄的伟业，既激起了苏轼豪迈奋发之情，也引起了他壮志难酬之痛。但苏轼的感伤是由于建功立业的激切愿望不能实现而萌发的，并且他迅速地从这种惆怅失意中解脱出来，表达他特有的旷达洒脱的感情。 小结：

不能改变环境，那就改变心情，人生不如意事十有八九，当你遇到人生苦难时，抱怨无济于事，伤感徒增烦恼，所以要学会自我解脱和心灵释放。

【延伸拓展提高】

阅读下面一首词，然后回答问题。 江城子·密州出猎

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3．“周郎赤壁”还是

“周瑜赤壁”

？有什么特别意义吗？

瑜呢？（

捕捉有关描写周瑜的语句，分析周瑜形象

）

苏

轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐?会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1.“老夫聊发少年狂”中的“狂”字在整首词中有何作用? 答：（1）“狂”字是总起，且贯穿全篇。上片写出猎神情举止之“狂”；下片由实而虚写由打猎激发的壮志豪情(即“狂”)。 2.“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”勾勒出了怎样的形象?表达了作者怎样的心志? 答：勾勒出了挽弓劲射、英武豪迈的英雄形象，表达了作者希望带兵征讨西夏，为国立功的心志。

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