5 烛之武退秦师教学评价实录｜教案在线预览

资料摘要

1、导入： 1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 烛之武退秦师

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

140

下载次数

更新时间

2018-04-25 14:08:00

来源学校

学校：湘潭县第九中学

5 烛之武退秦师教学评价实录

未知

2018-04-25 14:08:00

140

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：5 烛之武退秦师教学评价实录

正文

1、导入：

1955年，著名科学家钱学森冲破重重阻挠回国，当时美国的海军处长金波尔说：“我宁可把这家伙枪毙了，也不让他离开美国，无论他在哪里，都抵得上五个师。”

这个故事可谓是“一夫敌百万之师”的现代版。其实，在中国历史上曾有过无数这样的人物：张仪、苏秦、诸葛亮。今天我们将去拜访他们的“祖师”，请同学们翻到《烛之武退秦师》。

2、关于《左传》

《左传》，又名《春秋左氏传》，是我国第一部详细完整的编年体历史著作。作者，相传是鲁国史官左丘明。它和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作，故并称为“春秋三传”。

《左传》以《春秋》的记事为纲，以时间为序，详细地记述了春秋时期各国内政、外交等大小事实，真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。《左传》善于描写战争和记述外交辞令，记事条理清楚，详略得当；写人简洁生动，人物形象栩栩如生。《左传》不仅具有极高的史学价值，而且还具有极高的文学价值。为后世叙事散文树立了典范。

3、朗读课文

⑴播放录音

⑵重点字音

fán

yì

zhuì

gōng

quē

qǐ

páng 氾南

佚之狐

夜缒而出

共其乏困

阙秦

杞子

逢孙

．．．．．．．

⑶自由朗读

⑷齐读全文

4、赏析第一段

⑴指名朗读

⑵重点词句

以其无礼于晋

介词结构后置

以，因。

晋军函陵，秦军氾南

军，驻军。

名——动

⑶请用四个字概括本段内容。

秦晋围郑

⑷秦、晋两国为什么要围攻郑国？

无礼于晋，贰于楚。

⑸内容点拨

此次围郑是晋为了报复郑，与秦没什么利害关系，为烛之武说退秦师埋下伏笔。两国军队并没有驻在一起，为烛之武分化瓦解工作提供了可能。寥寥数语既点出了战事爆发的原因，敌我双方力量对比，又为“烛之武说退秦师”埋下伏笔。

5、赏析第二段

⑴女生齐读本段。

⑵重点字词

犹不如人

犹，尚且。

无能为也已

已，通“矣”。

许之

许，答应。

之，代词，这件事（去见秦君）。

公从之

之，代词，代指佚之狐的建议。

是寡人之过也

之，助词，相当于现代汉语的“的”。

⑶请用四个字概括本段内容。

临危受命

⑷郑伯是怎样说服烛之武的？

“吾不能早用子……子亦有不利焉。”

（1）先自责，“寡人之过也”，情真意切。

（2）后指出灭郑，对他没好处。

⑸内容点拨

郑国决定通过外交途径解决危机。佚之狐推荐烛之武。

“臣之壮也，犹不如人”，暗写烛之武年轻时没得到重用；“今老矣，无能为也已”，流露出满腹委屈、牢骚。面对烛之武的牢骚，郑伯并没表现出不满，也没有给予什么安慰、许诺。而是先自责，然后指出灭郑对你无益。一番诚意和透切分析，感动了烛之武，以国家利益为重，去见秦伯。

关于本教案的常见问题

Q：5 烛之武退秦师教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 烛之武退秦师》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

5 烛之武退秦师教学评价实录