价值判断与价值选择ppt课件课堂实录

12.2 价值判断与价值选择

周课时：3 实际使用课时：2（含上课、作业、讲评）

一、教学内容与解析

【教学内容】

1．自觉遵循社会发展的客观规律

2．自觉站在最广大人民的立场上

【内容解析】

本框设有两目。第一目，自觉遵循社会发展的客观规律。这一目的逻辑结构是：价值判断的基本含义──价值判断和价值选择的社会实践基础――价值判断和价值选择的社会历史性特征。第二目，自觉站在最广大人民的立场上。这一目的逻辑结构是：价值判断和价值选择具有阶级性――价值判断和价值选择因人而异――把人民群众的利益作为最高价值标准――自觉站在人民群众的立场上进行选择。本目的重点是让学生懂得要自觉站在人民的立场上，把人民群众的利益当作最高的价值标准。

二、教学目标与解析

【教学目标】

1．识记：价值判断与价值选择的含义

2．理解：正确进行价值判断与价值选择的基本要求

3．理解：个人利益与社会、集体利益的关系

【目标解析】

1．(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。

(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。

2．作出正确的价值判断和价值选择必须具备要求，即遵循社会发展的客观规律。

3．(1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

[来源:Z|xx|k.Com]三、问题诊断与分析

本框与学生生活实际相近，易于接受，知识点不难。关键是让学生能够理解价值判断与价值选择的相关内容。

四、教学条件支持

在本节课的教学中，准备使用幻灯片。因为使用幻灯片，有利于增加学生的知识容量，有利于学生形成直观印象。

五、教学过程设计

第一课时

第一部分 自学 1、快速阅读教材，完成《学乐时空》“知识点击”第一部分内容。

2、查找本课学习的主要问题：

（1）

（2）

第二部分 互学

导学

大问题一

自觉遵循社会发展的客观规律——从是否符合规律的角度看

课堂探究：P99虚线框材料

【设计意图】通过活动探究，让学生知道要树立正确的价值观，就要遵循社会发展的客观规律[来源学科网ZXXK]

(1)谈谈你对“梨虽无主，我心有主”的理解。

(2)在口渴难忍的情况下，许衡为什么会作出上述选择? 探究提示：(1)“梨虽无主，我心有主”反映了许衡正确认识和对待他人正当利益，作出了正确的价值判断和价值选择。

(2)价值观对人们的行为具有导向作用，许衡在对能否摘梨问题上有着正确的价值判断，必然会作出“梨虽无主，我心有主”，从而不去摘梨的价值选择。

1、价值判断和价值选择的内涵。

人们从事各种实践活动，同各种事物打交道，要不断进行价值判断和价值选择。

(1)人们对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，就称为价值判断。

(2)在价值判断的基础上进一步作出的选择，就称为价值选择。

【例1】人们在从事各种实践活动过程中，在同各种事物打交道过程中，需要对事物能否满足主体的需要以及满足的程度作出判断，这称为 ( ) A.价值观的导向作用 B.价值选择 C.价值判断 D.正确的价值观

【答案】C 【解析】此题考查对价值判断内涵的理解，A、B、D项都不符合题意。 2、正确的价值判断和价值选择必须遵循社会发展的客观规律。

该知识点主要讲述作出正确的价值判断和价值选择必须具备的第一个要求，即遵循社会发展的客观规律。具体讲了两点，首先，指出价值判断和价值选择作为社会意识是社会存在在人脑中的反映，是在社会实践的基础上形成的，这是社会存在决定社会意识在价值判断和价值选择上的具体体现；然后，引出人们的价值判断和价值选择是否正确取决于人们的认识是否符合社会发展的客观规律这一结论。

可见，要树立正确的价值观，作出正确的价值判断和价值选择，就必须坚持真理，遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。

思维拓展：人类社会的存在和发展受客观规律的支配，其中支配人类社会发展的最基本的规律是生产关系一定要适合生产力状况的规律。

【例2】人们选择的目标能否实现，实现的程度如何，取决于( ) A.人们的主观愿望是否良好 B.人们的认识是否符合社会发展的客观规律 C.人们址卉作出了价值判断和价值选择 D.人认识世界和改造世界的活动 【答案】B 【解析】客观决定主观，人们的价值选择作为社会意识，其能否实现及实现的程度如何取决于这种选择是否符合社会发展的客观规律，故B项正确。 3、价值判断和价值选择的社会历史性。

课堂探究：同样是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，为什么我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同? 探究提示：价值判断和价值选择具有社会历史性，随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。因此，即使都是遵循社会发展的客观规律作出的价值判断和价值选择，我们党在不同历史阶段为自己确立的目标和完成的历史任务不同。

(1)价值判断和价值选择社会历史性特征的内涵。随着时空的推移和条件的改变，一定事物的价值以及人们关于它的价值观念也会发生变化。因此，价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同。这就是价值判断和价值选择的社会历史性特征。

(2)把握价值判断和价值选择的社会历史性的意义，可以分为两点。一是有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念，防止简单化和片面化倾向；二是有助于我们的价值观念与时俱进，从而作出正确的价值判断，进行正确的价值选择。

价值判断和价值选择的社会历史性，是主观与客观具体的历史的统一的具体情形。

教材“专家点评，’以具体事例来论证价值判断和价值选择的社会历史性特征。

【例3】下列对价值判断和价值选择的社会历史性特征的认识，正确的是( ) ①价值判断和价值选择会因时间、地点和条件的变化而不同 ②把握这一特征有助于我们正确评价历史和现实中的各种价值观念 ③把握这一特征有助于我们的价值观念与时俱进 ④为我们提供了一把认识一切历史和现实中的各种价值观念的钥匙

A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

【答案】A 【解析】①是从内涵角度，②③是从意义角度认识价值判断和价值选择的社会历史性特征，④说法错误，故应选A。 （二）自觉站在最广大人民的立场上——从是否符合最广大人民利益的角度看

1、人们社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同——从不同阶级的角度看

课堂探究：p100 (1)在这首诗中，农民的价值选择是什么?地主的价值选择是什么? (2)为什么同时同地的人会有不同的价值选择? 探究提示：(1)农民的价值选择是希望尽快下雨以缓解旱情；而地主们却害怕下

雨以耽误了他们听歌看舞的享乐。

(2)造成其价值判断和价值选择不同的主要原因是社会地位的不同和各自需要的差异。

教材在这里主要强调了价值判断和价值选择的阶级性，在阶级社会中，面对同一事物

或行为，不同阶级和阶层的人会作出不同的甚至截然相反的价值判断和价值选择。

2、价值判断与价值选择会因人而异——从个人的角度看

课堂探究：P100(1)谈谈你对上述不同选择的认识，分析他们各自选择的得失。

(2)遇到这种情况，你会怎么做?

探究提示：(1)A的做法是道德品质低下的表现，必将遭到人们的谴责和唾弃。B的做法有一定的可行性，特别是在自己不会游泳的情况下不失为正确的选择，但可能会错过解救的良机。C的做法是典型的拜金主义的价值选择，惟利是图，把金钱看得高于一切，是极其错误的。D的做法在价值选择上是崇高的，是我们所倡导的。

(2)结合这一情景，谈出自己的做法。提倡作出正确的价值选择。

教材主要讲了两点，首先指出由于人们认识事物的角度不同，对其价值的评价也会不同，即人们对同一问题作出的价值判断与价值选择存在差异。在此基础上，提出了具体要求，要求我们必须明确价值判断和价值选择的标准。

【例4】既然价值判断与价值选择会因人而异，那么，人们的价值判断和价值选择就；

无所谓对错。”观点中的结论( ) A.正确，因为价值判断和价值选择属于主观范畴 B.错误，因为衡量人们价值判断与价值选择正确与否是有客观标准的 C.正确，因为价值判断和价值选择具有社会历史性 D.错误，因为人们的社会地位不同，需要不同，价值判断和价值选择也就不同；

【答案】B 【解析】认为价值判断和价值选择无所谓对错，否定了价值判断与价值选择的；标准的客观性，因而是错误的。D项判断正确，但解释的理由不能说明问题，故选；B而排除D。

3、立场不同，价值判断和价值选择不同——从不同立场的角度看

课堂探究：P100 [来源:学。科。网Z。X。X。K]【设计意图】通过活动探究，让学生知道，自觉站在最广大人民的立场上，才能保证价值判断和价值选择

的正确性

为什么说“共产党人的一切言论行动，必须以合乎最广大人民群众的最大利益，为最广大人民群众所拥护为最高标准”?

探究提示：这是由中国共产党的性质、宗旨及衡量人们价值观正确与否的最高标准决定的。

(1)人们站在不同的立场上，就会作出不同的价值判断和价值选择。

(2)价值判断和价值选择正确与否需要有一个根本衡量尺度。

(3)我们要自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标准。该知识点的中心内容就是衡量人们价值判断与价值选择的最高标准问题。 【例5】我们想事情、做工作，作出正确的价值判断与价值选择要自觉站在的立场上。( ) A.单位或部门利益 B.最广大人民 C.局部、小团体利益 D.个人利益

【答案】B 【解析】人民群众的利益是最高的价值标准，我们要自觉站在最广大人民的立场上，故选B。 4、正确处理个人利益与他人利益、集体利益的关系。

课堂探究：当个人利益、局部利益与广大人民的利益发生冲突时，应该怎么做? 探究提示：要自觉站在人民群众的立场上进行选择，必须首先考虑并满足最大多

数人的利益要求。

这是一个重点和难点问题，可从以下几个方面来把握：

(1)处理各种利益关系最重要的是必须首先考虑并满足最大多数人的利益要求，因为最大多数人的利益是最紧要和最具有决定性的因素。

(2)当个人的利益同人民群众的利益发生冲突时，要自觉站在人民群众的立场上进行选择；当个人的利益与他人利益发生冲突时，要善于从不同角度思考利益，理解和尊重他人的正当选择；当个人的利益与社会、集体和他人没有冲突时，要把个人、集体、社会三者的统一作为自己选择的标准，两利相权取其重，两弊相衡取其轻。

[来源:学_科_网Z_X_X_K]

第二课时

讲练学案上的习题

六、课堂小结

今天我们共同讨论的是价值判断和价值选择，怎样的价值判断和价值选择才是正确的价值选择，一是必须要遵循社会发展的客观规律，一是要符合最广大人民群众的利益。青年应当树立正确的价值判断和价值选择，为振兴祖国做出贡献。

七、板书设计（多媒体）

八、目标检测

1、女排夺冠，为祖国赢得荣誉，党和国家致电祝贺。这表明（ B ）

①社会对个人的尊重与满足 ②人生的真正价值在于对社会的贡献

③精神贡献可以转化为物质贡献 ④人的社会价值与自我价值是统一的

A.①②③④ B.①②④ C.②③④ D.②④

2、古往今来，很多人曾设计过永动机，这对于人类来说无疑是有“价值”的。但是，由于这种设想没有客观根据，违背了能量守恒和转化定律，因而是永远不能实现的。这说明（ A ）A.正确的价值观要符合事物发展的规律性 B.正确的价值观要符合人们的需要

C.价值观是社会存在的反映 D.正确的价值观要符合人类的根本利益

3、***同志说：全心全意为人民服务，一切以人民利益作为每一个党员的最高准绳。因此（ C ）

A.人们所站的立场不同，但都可以为人民服务 B．立场不同，价值选择和价值判断可以相同

C.要自觉站在最广大人民的立场上 D.应该以少数人的利益为核心

[来源:学科网]