第九章 建设永续发展的美丽中国教学目标

复习新疆、贵州、黄土高原

一、教材分析

本节课主要涉及新疆的地理位置、新疆的自然地理环境及其成因（“三山夹两盆”的地形特征、干旱的气候及其成因）、人口和城市交通设施的分布、环境保护等内容。不仅凸显了新疆的自然环境特征，而且隐含了地理要素之间的联系以及重要的人地关系思想。新疆独特的地理位置和高山环抱的地形特点，造成了新疆地区降水稀少，气候干旱的特点，在这样的自然环境下，高山冰雪融水汇集处的绿洲成为新疆人民生产生活的重要场所。

二、课标分析

本节所对应的课标内容主要是“以某区域为例，说明我国西部开发的地理条件以及保护生态环境的重要性”。教材所选择的区域是新疆、贵州、黄土高原，新疆是我国西部大开发的重点区域。

三、学情分析

学生通过前面西北地区、云贵高原、北方地区的学习，对新疆、贵州、黄土高原的地理位置、地形特点、气候特点、民族等地理问题有了一定的了解，但对这里的自然地理环境的成因不是很了解，本节课通过学生自主学习、小组合作交流讨论和图文结合解决重难点问题。

四、教学目标

（1）知识与技能目标

了解新疆的自然地理环境特征以及新疆的人口、城市的分布特点，并分析其原因

运用地图和有关资料，了解贵州省的自然地理特征：地形、气候、河流等。

根据资料，分析贵州省存在的自然灾害与环境问题。及环境保护的有效措施。

运用地图，说出黄土高原的位置和范围，认识黄土高原的过渡性

（2）过程与方法目标

通过阅读中国的行政区划图，新疆地形图使学生对新疆在全国的位置以及地形的结构特点有一个清晰的认识，从而培养学生运用地图和资料提取、加工信息和分析问题的能力；培养学生认识区域特征的方法。

通过阅读黄土高原地貌景观图，了解黄土高原地表景观的特征，知道塬、墚、峁、川的形成原因及其特征。

能利用图文资料，解释黄土高原形成的主要原因。

读图分析造成黄土高原水土流失严重的原因，并讨论由此导致的严重后果及治理措施。

（3）情感态度与价值观目标

通过对新疆的了解，对学生进行国情国策教育，培养学生逐步树立人地协调和可持续发展的观念。

根据资料，知道贵州主要的自然资源，了解贵州省资源开发利用的成功经验。树立保护环境、因地制宜和可持续发展的观念。

五、教学重点与难点

（1）教学重点：新疆的自然地理环境特征

贵州的自然灾害、环境问题及其治理措施。

造成黄土高原水土流失的原因

（2）教学难点：自然地理环境特征对新疆城市、人口分布的影响；

造成黄土高原生态环境恶化、自然灾害频繁的自然和人为原因。

黄土高原生态环境治理措施

课时安排:1课时

教学方法:地图教学法、分析讨论法、讲述法

教具准备:多媒体

课型:复习课

六、教学过程：

1板书：第三节 新疆的地理概况与区域开发

2.课前预习检测

利用课件中设计6个用于检查基础知识的问题，任意抽小组进行两两PK，进行量化，督促学生及时掌握基础知识。（2分钟）

探究一：位置与范围

学生根据导学案的内容自主学习，然后主讲人1通过课件总结知识点，通过总结巩固学生的基础知识。（6分钟）

阅读课本自主学习完成下列问题：

1.位置和面积：新疆维吾尔自治区位于 。土地面积约166万平方千米，约占

中国陆地总面积的 。是中国陆地面积 的省级行政区域单位。

2.邻国众多：新疆边境线漫长，与蒙古、俄罗斯、 、 、 、 、 、 8个国家接壤。从课本P85图8—41中找出并识记其名称、位置。

3.邻省：新疆维吾尔自治区与甘肃省、 、 相邻。

4.邻国众多的地理位置，对新疆的发展有哪些重要影响？

课堂活动：引导学生读图8—41，完成下列任务。

（1）找出新疆的经纬度范围，结合课文内容说出新疆在我国省级行政区域单位中的位次。

（2）找出与新疆接壤的国家。

（3）想一想，邻国众多的地理位置，对新疆的发展有哪些重要影响？

探究点二：自然地理环境社会经济面貌

学生根据导学案的内容自主学习，然后教师通过课件进行讲解，加深学生的识记和理解。（10分钟）

阅读课本P86，自主学习完成下列问题：

1.地形：新疆地形以

和

为主，自北向南依次是阿尔泰山脉、

、

、

和

，构成“三山夹两盆”的地形大势。天山把新疆分为南北两部分，天山以南为

，天山以北为

。

2.气候：新疆的气候类型属于典型的

气候。气候特征是干旱少雨，原因是①

，②

。气温的

和

都很大。

3.河流和湖泊：新疆绝大部分河流为

河。

是中国最长的内流河，河

流主要依靠

和

补给。

是中国唯一注入北冰洋的外流河。新疆湖泊大多为

湖。

4.资源：新疆的土地资源、矿产资源、气候资源（太阳能、风能）丰富，

资源缺乏。

5.引水工程：新疆特有的引水工程是

。

主讲人2根据课件讲授知识：

新疆位于中纬度、深居内陆的地理位置，在此基础上形成了哪些自然地理特征呢？图片展示天山山地、塔克拉玛干沙漠等新疆的自然景观图片，引导：从这些景观图片中，大家了解到了新疆的哪些自然地理特征？

我们首先来了解新疆的地形特征。

课堂活动：引导学生读图，完成下列任务。

（1）绘制新疆的地形结构示意图，说出其地形结构特征。

（2）归纳新疆的地形特征。

小结：新疆地形以山地和盆地为主，自北向南依次是阿尔泰山脉、准噶尔盆地、天山山脉、塔里木盆地和昆仑山脉，构成“三山夹两盆”的地形大势。以天山为界，新疆分为南疆和北疆。

过渡：深居内陆的位置和高山环绕的地形，会形成怎样的气候特征呢？新疆的气候特征对新疆的农业有什么影响？

主讲人2根据课件相关图分析新疆的气候特征和气候类型。

小结：新疆深居亚欧大陆腹地，高山环绕，海洋水汽不易到达，干旱少雨，气温的年较差和日较差都很大，属于典型的温带大陆性气候。新疆盆地内部沙漠、戈壁广布，植被稀少。受纬度和地形的影响，与南疆相比，北疆气温较低，降水较多。由于日照时数多，昼夜温差大，有利于长绒棉、甜菜、小麦和瓜果的生长。

过渡：在干旱气候条件下，新疆的河流有何特征？

课堂活动：引导学生读图8—42，完成下列任务。

（1）找出塔里木河、额尔齐斯河，根据河水注入地判断它们分别属于什么类型的河流和湖泊。

（2）根据新疆的气候特点，判断新疆河流的主要补给水源是什么。

（3）从河流密度、河流水量、流量季节变化等方面，描述新疆河流的特征。

小结：新疆绝大部分河流为内流河，湖泊数量较多，多为内流湖和咸水湖。河流主要依靠高山冰雪融水和山地降水补给。新疆河流稀少，水量不大，多为时令河。塔里木河是我国最长的内流河，额尔齐斯河为我国唯一注入北冰洋的外流河。

过渡：我们从地形、气候、水文等方面了解了新疆的自然地理特征，其中干旱特征最为突出。在这样的自然环境条件下，形成了独特的资源特征。

课堂活动：引导学生阅读P.87～88的“新疆的土地资源和矿产资源”、“新疆的气候资源”、“坎儿井”材料，分组讨论，评价新疆的土地资源、矿产资源、气候资源和水资源。（即P.88“活动”2）

小结：新疆土地资源丰富，土地类型多样，人均土地拥有量多。草地资源丰富，耕地数量有限。矿产资源丰富，开发潜力巨大。太阳能、风能资源丰富。水资源缺乏，形成了独特的灌溉方式。

探究点三：社会经济面貌

一、农业特征

新疆逐步形成了棉花、小麦、甜菜、瓜果和畜牧等优势产业，是目前中国最大的长绒棉、啤酒花和甜瓜生产基地，农业特色是绿洲农业，坎儿井在农业灌溉中起到了重要作用。

二、工业特征

新疆工业发展很快，工业以矿产资源开发和农副产品深加工为主，主要工业部门有石油和天然气开采、石油化学等。在准噶尔盆地、塔里木盆地等相继建成了油田。

三、交通运输

新疆的交通运输以公路、铁路和航空为主，新疆现为中国机场最多、航线最长的省区。新疆的管道线路长，将石油和天然气输送到我国的中部和东部地区。

四、第三产业的发展

新疆以加快旅游开发、促进商贸流通、发展社区服务为重点，积极发展第三产业。新疆是中国拥有边境口岸数量最多的省区。2010年，国务院批准喀什设立经济特区。

探究点四：生态环境保护

一、主要生态环境问题及原因

新疆的生态环境问题主要表现在荒漠化和水土流失加剧，耕地和草场退化等。

新疆生态环境问题突出的自然原因是新疆干旱区面积广，生态脆弱，人为原因是不合理利用自然资源，破坏生态等。

二、生态环境保护措施

保护措施：在开发过程中，注意开发与保护并举，新疆采取休耕、轮牧、治理水土流失、防治土地沙化等措施，改善自然环境。

小组合作，交流讨论完成下列问题

1.新疆地区有句谚语叫做“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”你知道其中的道理吗？

2.越是干旱，塔里木盆地的人们越是盼望晴天，你知道是怎么回事吗？

3.新疆的交通干线大多绕盆地的边缘呈环状分布，这是为什么？

小组内成员交流讨论，总结出本组最高水平的答案，由一名小组成员展示讨论成果。展示时，其他同学及时纠错，及时补充。

小结：

1.新疆深居亚欧大陆腹地，高山环绕，受海洋影响小，昼夜温差大。

2.新疆的水源主要来自于高山冰雪融水，水量大小取决于气温的高低，只有艳阳高照气温高的时候，高山上的冰雪才能融化。

3.盆地边缘地势平坦，施工容易；盆地边缘有水源和绿洲，是人口和城镇集中分布的地区。

3.社会经济面貌

4.生态环境保护

第二部分贵州

课堂展示

※㈠自然地理概况

课堂活动:请同学们自主学习课本“自然地理概况”部分，完成导学案上的相关内容。

内容如下：

⑴位置：贵州地处＿＿＿＿＿＿＿东部，平均海拔＿＿＿＿米左右。

⑵地形地势：地形以＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿为主，地势＿＿＿＿＿＿

⑶气候类型：贵州属＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿气候，冬暖夏凉，湿润多雨。主要河流＿＿＿＿、北盘江、赤水河。

⑷自然资源：

①矿产资源：主要有＿＿＿＿、汞、重晶石、磷、铝土等。

②水能资源：水能资源开发具有显著优势。由于＿＿＿＿地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难。

③旅游资源：有红色革命圣地、织金洞和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿等。

⑸在图8-57中找出城市：贵阳、遵义、六盘水、铜仁；河流：乌江、赤水河、北盘江；邻省：湖南、广西、云南、四川、重庆等。

⑹贵州河流大多水能资源丰富，请你解释其主要原因。

⑺贵州河流常常出现“无头河”、“无尾河”，这是什么原因造成的？

2.学生自学，老师检查，并对知识进行引导点拨。

3.课堂活动：合作探究

⑴贵州年降水量1100-1300毫米，水资源较为丰富，但省内许多地方存在着缺水问题，请从自然地理角度分析其原因，并提出相应的对策和建议。

⑵有人说“纬度较低”和“海拔较高”的共同影响，形成了贵州“寒暑适中”的特征，你认同这一说法吗？谈谈你的看法。

※㈡自然灾害、环境问题及其保护

课堂活动：学习课本94-95页内容，找出：

⑴贵州的自然灾害有哪些？

⑵贵州的环境问题有哪些？

教师提问并归纳。在这个过程中注意出示有关的图片帮助学生理解有关内容。

课堂活动：合作探究：

石漠化产生的原因是什么？针对贵州出现的环境问题，你有什么好的对策？

教师引导，找出答案并归纳。

※㈢资源利用的成功经验

1.课堂活动：学习课本“资源利用的成功经验”部分，

⑴水资源的开发：建设了一大批＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

⑵煤炭资源的开发：＿＿＿＿＿是长江以南最大的煤炭生产基地。由于受地质构造等因素的影响，“江南煤海”长期形成了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的格局。近年来，贵州依托大型煤炭基地，建设了一批＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿同时，贵州充分发挥＿＿＿＿＿的优势，优先发展＿＿＿＿＿，深度开发＿＿＿＿＿

⑶.旅游资源的开发：贵州旅游资源丰富，旅游业发展迅速。

第三部分黄土高原

1、认识黄土高原的位置及范围

（出示图片）黄土高原位置和范围图

（1）请学生到讲台前，边指图边介绍黄土高原的地理位置。总结归纳出黄土高原的地理位置：黄土高原地处黄河中上游地区，位于太行山脉以西、乌鞘岭以东、长城以南、秦岭以北。

（2）老师在屏幕上出示黄土高原包含的省级行政区域轮廓，学生说出名称及简称。师生总结归纳：黄土高原包括：青海、甘肃、宁夏回族自治区、陕西、山西、内蒙古自治区和河南省等7省。

（3）（出示图片）干湿地区分布图、农耕区和牧区分布图。学生仔细观察屏幕上展示的图片，通过问题的引导总结出黄土高原地处湿润半湿润区向干旱半干旱区过渡、农耕区向牧区过渡的地带。

（设计意图：授之以渔不如授之以渔。学生通过独立完成读图、指图的练习，既掌握了基础知识，又学到了总结归纳方法）

【承转】黄土高原是世界上最大的黄土堆积区。这么厚的黄土来自哪里？

学生可能给出风吹来的、流水冲来的等多种答案。

2、风成说 教师：关于黄土高原黄土的来源，学术界有不同的观点，其中“风成说”得到了多数学者的认同。

播放视频：风吹来的黄土

学生边观看动画，边思考下面两个问题：

1、黄土来自哪里？

2、距离沙漠的远近不同，沙子的颗粒大小有什么变化？

学生根据视频中获取的信息，总结答案。

师生归纳：黄土来自蒙古高原、中亚及我国西北内陆地区。自西向东，沙子的颗粒逐渐变小。这些黄土的沉降过程，就像冬天下雪一样，而黄沙最后像雪花一样很均匀的飘落在地面上，形成了黄土高原。

（设计意图：以观看视频的方式了解风成说，一是营造了轻松快乐的学习环境；二是动画的方式更形象直观，学生更容易接受。）

【过渡】（出示图片）部分黄土地貌类型图。读图回答，黄土高原的地表特征。

学生回答：千沟万壑，支离破碎。

屏幕埃德加斯诺《西行漫记》的片段。

提问：

（1）说出图片表现的黄土地貌类型有哪些。

（2）这些沟壑是如何产生的？

学生可以很轻松的得出“流水作用”的结论。

【过渡】流水常年对黄土高原的侵蚀，使得该地区成为世界上水土流失最严重的地区。目前黄土高原水土流失面积约占其总面积的80％。

一、水土流失严重

1、探究黄土高原水土流失的原因

（1）独立完成课本20页活动题，通过实验总结导致水土流失的因素。

（2）小组合作探究：参考实验结论，结合黄土高原的自然环境特征讨论黄土高原水土流失的原因有哪些？

教师穿插其中，及时解难答疑并了解学情。

由各组中心发言人发言，教师根据学生发言，归纳得出黄土高原水土流失严重的原因。

a自然因素：地形、降水、土壤质地、植被等

b人为原因：乱垦滥伐、过度放牧、陡坡耕种等。

（设计意图：理解黄土高原水土流失的原因是本节课的重点。学生通过完成实验，阅读教材的图文资料，小组合作探究很容易总结出该地区水土流失的原因。通过此环节，培养学生依据资料分析问题和归纳总结的能力）

【过渡】自然因素和人为因素的共同作用，使黄土高原成为世界上水土流失最严重的地区之一。黄土高原水土流失如此严重，会带来什么直接后果呢？我们先来听听生活在黄土高原上的人们是怎么说的。

播放视频：保持水土，珍爱家园

提问：水土流失为当地人们生活带来哪些影响？这些流失泥沙最终流入到了哪里？那么对黄河下游又有何影响？

学生：畅所欲言，说出自己的感想

师生归纳总结：黄土高原的水土流失带走了大量肥沃的表层土，使土层变薄，土壤养分流失，耕地质量下降，导致农作物单位面积产量降低。同时，大量泥沙汇入黄河，使得黄河

泥沙含量剧增，并在下游淤积，抬升河床，形成“地上河”。水土流失不仅为当地人民的生活带来严重影响，而且对黄河下游人民生命财产也造成严重威胁。

（设计意图：学生通过观看视频，对黄土高原水土流失的程度以及危害有了形象的认识，同时激发起学生保护自然环境的感情。）

二、生机焕发的黄土地

【过渡】黄土高原今夕面貌发生了巨大的变化，为了恢复往昔的繁荣景象，应该采取哪些治理措施？

学生：根据教材24页内容，说出自己的解决办法。

教师根据学生回答总结：（1）合理安排生产活动。（2）将生物措施与工程措施相结合。

分组探究：治理黄土高原具体的实施办法。

（1,2组讨论如何合理安排生产活动，即是否应该全部退耕还林；3,4组讨论生物措施，5,6组讨论工程措施，可以参照南小河沟的成功案例。在讨论过程中，教师巡视，做简要指导）

请1,2小组组成辩论小组，辩论是否应该全部退耕还林。

请3,4组同学说出具体的生物措施实施办法，5,6组同学说出具体的工程措施试试办法。

（设计意图：学生在辩论中形成自己的观点，在民主的气氛中重新认识这个问题，从而深化对教学难点的理解。）

三、小结 1、请学生谈谈本节课的收获

（设计意图：为学生搭建交流学***台，给学生创造一个总结与反思的机会。）

2、图片展示：重换生机的黄土地

结语：视频中，最后老农意味深长的说：青山绿水，这就是最大的愿望。黄土高原脆弱的生态环境破坏容易，治理不易，但是南小河沟的成功案例也为我们树立起信心。相信在黄土高原人民的共同努力以及国家政策的扶持下，黄土高原定能重换生机。背井离乡的人们也会重返家园，黄土高原上又会回响起那高亢的信天游的声音。

四.课堂小结：

本节课我们着重了解了新疆、贵州、黄土高原的位置与范围，以及在独特环境特征影响下的人口、城市交通设施的分布特点。新疆、贵州、黄土高原的位置和地形特点导致气候突出特点主要原因，进而形成独特的自然景观，这说明自然环境是一个整体，各要素之间相互

制约、相互影响。同时人类是自然环境的产物，环境特征也会影响到人类的活动。

五.板书设计

自然环境特征

环境问题

治理措施

新疆

贵州

黄土高原