永遇乐京口北固亭怀古教学设计一等奖｜教案在线预览

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资料摘要

教学设计一、教学目标1有感情的朗读并背诵全文2了解辛弃疾词用典、借古讽今的特点和作用3体会词人的爱国情怀和悲愤之情4掌握词的分析方法二、教学重难点掌握词的分析方法，体会词人深沉的爱国情怀三、教学过程（一）导入：古往今来，驰骋沙场，为国效力是众多仁人志士的人生理想，就连体弱多病的李贺都曾有“男儿何不带

资料类型：教学教案文档

所属课文：永遇乐京口北固亭怀古

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2018-06-11 16:14:00

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学校：贺兰县第一中学

永遇乐京口北固亭怀古教学设计一等奖

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关键词：永遇乐京口北固亭怀古教学设计一等奖

正文

教学设计

一、教学目标

1有感情的朗读并背诵全文

2了解辛弃疾词用典、借古讽今的特点和作用

3体会词人的爱国情怀和悲愤之情

4掌握词的分析方法

二、教学重难点

掌握词的分析方法，体会词人深沉的爱国情怀

三、教学过程

（一）导入：古往今来，驰骋沙场，为国效力是众多仁人志士的人生理想，就连体弱多病的李贺都曾有“男儿何不带吴钩，收取关山五十州”的豪言壮语。而事实上，既能横槊赋诗，又可驰骋沙场的英雄并不多见，但辛弃疾就是这样一位文武双全的英雄，他文能提笔安天下，武能上马定乾坤。今天，就让我们走进他的人生，通过学习他的词来感受其深沉的爱国情怀。

（二）感知文本

1读

自读：结合课下注释，自行揣摩全词大意，用连贯的语言表达出来。

小组朗读：两人或四人一组，每个人有感情的朗读一遍，互相进行点评，选出最有感情的一个朗读者。

个人展示：小组最有感情的朗读者进行展示。

2品

（1）知人论世：辛弃疾，字幼安，号稼轩，宋代词人。

（2）创作背景

3思

阅读并思考以下问题：本词是一首怀古词，找出词中所怀之人，所怀之事，小组讨论总结。

明确：孙权——舞榭歌台，风流业绩；刘裕——金戈铁马，万里如虎；刘义隆——元嘉草草，封狼居胥，仓皇北顾；拓跋焘——佛狸祠下，神鸦社鼓；廉颇——廉颇老矣，尚能饭否

4析

这些典故表达了词人怎样的思想感情，思考以下问题。

（1）词人引用孙权、刘裕两位英雄人物，寄托了自己什么情怀？

明确：表达自己对英雄人物的崇敬之情，以及自己力主抗金、恢复中原的伟大抱负和爱国热情，渴望自己也能建功立业。

（2）辛弃疾引用刘义隆北伐惨败的故事的目的是什么？

明确：借鉴历史，劝诫韩侂胄不能草率行事。

（3）词人写佛狸祠下迎神赛社是什么心情？

明确：心情沉重，表达了自己的隐忧——百姓忘却失国痛楚，忘记自己是宋室臣民。

（4）引用廉颇故事有何用意？

明确：以廉颇自况，虽66岁仍想为国效力，抒写了自己虽有远大抱负，而朝廷不重用，壮志未酬的苦闷。

5艺术技巧

运用典故——借古讽今

对比

6总结主旨

诗人运用用典、对比的手法，表达了自己为国效力、建功立业的强烈愿望，抒发对南宋王朝不图恢复、不思进取的愤懑之情，表现自己空有爱国热情却壮志难酬的悲愤之情。

7鉴赏方法

从题目入手

从作者入手——知人论世

从内容入手

分析表现手法、艺术特色

8加深记忆，再次朗读，快速记忆。

关于本教案的常见问题

Q：永遇乐京口北固亭怀古教学设计一等奖是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《永遇乐京口北固亭怀古》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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永遇乐京口北固亭怀古教学设计一等奖