第四节 长江三角洲区域的内外联系教学目标

第四节 长江三角洲区域的内外联系

第

一 课 时

教学目标：

知识与技能： （1）让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。 （2）让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

方程与方法：

（3）通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力。 （4）通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。 情感态度价值观：通过本节内容学习，使学生初步树立区域内可持续发展的观念。

教学重点：长江地理位置、范围和自然环境特征。

教学难点：让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系

教学方法：读图分析、谈话和讲解相结合

教学过程：

创设情境、导入新课：欣赏有关长三角图片，引入新课学习。

长江三角洲区域概况

一、自主学习

(1)位置、范围：长江三角洲简称“_______”，是中国最大的河口三角洲。顶点在江苏镇江附近，往东抵海滨，往南达______，往北到通(州)扬(州)运河，包括_____省东南部、___市及杭(州)嘉(兴)湖(州)地区。

（2）在图7-30中找出长江、钱塘江、京杭运河、太湖及长江三角洲濒临的海洋

（3）长江三角洲农业发展的有利条件？

农业历史悠久，农业生产水平高，是举世闻名的“__________”和“丝绸之乡”。

（4）人口和城镇_____，工商业_____，经济基础雄厚。

（5）长江三角洲地区的气候类型及特征？

（6）长江三角洲是我国综合实力最强的区域，交通运输发达，主要的交通运输方式_____、_____、_____、_____、_____。

（7）“沪宁杭”“苏锡常”“杭嘉湖”分别指哪些城市？

二、合作交流

1、学生活动：引导学生读图7-30（学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-师生评价）

探究：长江三角洲的范围和位置特点

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

（2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

（3）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？

课堂总结：

第

二

课

时

教学目标：

知识与技能： （1）让学生认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位。 （2）让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

（3）指导学生认识两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征。 （4）让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

方程与方法

：通过阅读图培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海的重要地位以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用;认识长江三角洲两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

情感态度价值观:通过学习让学生了解长江三角洲经济高度发达情况，培养学生热爱祖国的思想感情和努力学***立志为国贡献的理想。

教学重点:上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。

教学难点:让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。

教学方法:读图分析、谈话和讲解相结合

创设情境、导入新课：同学们，整个长江三角洲龙头在哪里?你知道“船出长江口”谜底吗？现在我们就来了解长江三角洲区域的核心-上海。

一、长江三角洲区域的核心

指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析：

1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？

2、上海的经济发展有哪些明显的特征？

学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结：

①工业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。

3、阅读60页材料，思考：浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？

学生回答，师生归纳总结。

二、长江三角洲区域的两翼

1、指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名称中心城市

主要城市

区域经济现状

与上海的关系

长江三角洲

区域的北翼

长江三角洲

的区域南翼

2、阅读教材材料“昆山巨变”及“杭州湾跨海大桥”

3、完成63页活动题。