第四节 长江三角洲区域的内外联系第二课时教案

第四中学

八

年级

地理学科导学案

主备人： 刘林平 审核人 八年级地理教师 上课人 课题 名称

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教学目标

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第七章第三节 长江三角洲区域

上课

时间

长江三角洲区域经济发展的特征，经济发展的条件。

长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用。

了解上海的经济发展特色，理解上海对长三角区域经济发展的辐射带动作用。

了解长江三角洲区域两翼的经济发展状况，理解长三角区域的两翼与核心的经济联系。

教学重 长江三角洲区域经济发展的特征，经济发展的条件。

难 点

长江三角洲区域内外联系的优势条件与主要方式，理解河流在区域发展中的作用；，懂得区域间的联系与共同发展的道理

教 学 过 程

学 生

教 师 （习题设计意图及重难点处理方法）

预习案： 知识点一 长江三角洲区域概况

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长江三角洲

引导学生通过读图、阅读文字初步掌握长江三角洲的优越自然条件

节

次

长江三角洲区域的地理位置和范围和自然环境的优越性。

（1）名称及形成：长江三角洲简称“ ”，是由 江及

的泥沙淤积形成的滨海平原，是中国最大的 。

（2）地理位置及范围：长江三角洲是 平原的重要组成部分。三角洲的定点（西部）在

附近，往东抵 ，往南达 ，往北到运河，包括 省东南部、 市及 省 地区。

地区与 流域的结合部。

3、长江三角洲区域发展经济的优越条件：

（1）自然环境优势（地形和气候）：地势

，气候 ，土地 ， 纵横。这里 条件优越，农业历史

,农业生产水平

，是举世闻名的“ ”和“ ”。

（2）人文环境优势：

2、长江三角洲区域：是以

为主体，地处中国 的地理概况以及发展经济

经济优势：这里人口和城镇 ， 发达，经济基础 。交通优势：拥有长江 和众多的 、 干线，以及现代化的 、 ，线。

成 、 、 的对外开放格局；经济发展水平 ，是中国综合实力最强的区域。

知识点二：长江三角洲区域的核心

1、长江三角洲区域的核心城市是 。

2、上海在国内外的地位：上海市中国高水平的

基地、 、 中心，是享誉世界的 。

3、上海的经济特色：上海拥有庞大的 ， 、 在全国占据重要地位。上海发展所需的原材料大部分依赖 或 ，其产品大多远销

。同事上海也是中国举足轻重的 、 、 基地。

4、上海对长三角区域经济的作用：作为中国规模最大的城有重要的 作用。

知识三 长三角区域的两翼

1、长三角区域的北翼城市是 ，南翼城市是 。

区域名称

中心城市

长三角区域的北翼

长三角的南翼

地区发展内外型经济的优

学生通过读图和文字资料海在长三角地区的经济地位作用。

通过表格式梳理阅读，比较长三角区域两翼在经济发展中的地位作用，以及两翼与经济中心上海的相互关系。

形成密集的 网络。本区的两条铁路干线是 线和 引导学生理解掌握长三角经济地位：长三角区域是中国对外开放的 ，已形越条件

市，上海对整个 区域，对 流域乃至 的发展，具完成导学案，初步了解上主要城市

区域经济现状

与上海的关系

探究案

1 归纳长江三角洲区域内外联系所具备的优势条件。（从交通方面、经济方面）

1、教师重点点拨讲解：

重点引导分析长江三角洲区域发展内外型经济的优势，注意结合自然环境特征，也是因地制宜最好的

2、说说河流长江在长三角洲区域经济发展中的作用。

3、说说上海对长三角区域经济发展的带动作用。

（1）交通运输方面：

（2）商贸流通方面：

（3）资金流通方面：

（4）信息交通方面：

（5）智力支持和技术协调方面; 课堂作业：（学生学案中的提升案）

教学设计

第四节 长三角区域的内外联系

一、

长三角区域概况

1、

地理位置与范围

2、

有约定自然环境

3、

型后的经济基础

4、

密切的内外联系

5、

长江在区域中的作用

二、长三角区域的核心

1、

上海的经济特色

2、

上海辐射带动作用

三、长三角区域的两翼

1、

北翼：以南京为中心的区域发展

2、

南翼：以杭州为中心的区域发展

四、长三角区域的协调发展

教学反思：

教学反思：

实例。

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引导学生理解河流对区域发展的作用，

3、引导学生理解上海独特的地理位置和发达的经济对长三角地区的经济带动作用。

本节课的教学设计，我遵循了我们四中的教学理念即：课堂以学生为主体，教师少讲，学生会的不讲，尽量把时间还给学生，培养学生自主学习的习惯这一教学的理念。所以在教学设计上我们运用导学案进行“先学后教”的教学模式。现将本节课的得失反思如下：

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反思本节课的教学理念：

改变课堂学习方式，是地理课程改革的一个基本理念。我们在地理课堂教学中要根据教学内容多特点、学生年龄特征，学校的实际条件和当地的经济生活选择合适的地理教学方式方法。本学期的教学计划重点是组织学生进行系统全面的世界地理和中国地理

四本书的总复习，所以时间紧、任务重，在课堂教学中，就需要精心设计课堂教学，环节要紧凑，重点要突出，秉承学生会的不讲，学生不会的精讲，难点巧讲的课堂设计理念。所以，本节课运用学案让学生自主完成本课知识点的初步学习和把握。教师只突出讲解重难点。

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反思本节课的教学思路：

地理是一门综合性的学科，学习地理的意义并不仅仅在于学生掌握知识的多少，更在于地理知识的运用以及地理能力的培养。自主学习能力是指导学生在教师参与的情境下，主动发现、主动探究、自主思考、发展思维、

一种能力。学生在教师指导下，针对面临的任务，根据学习内容和学习特点，能够依据自身特点及学习规律的要求，充分发挥学习潜能，自主评价和自主调控。在地理学习过程中，教师适时的引导学生进行“思、说、听、论”，能有效的培养学生自主学习地理的能力。

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反思本节课的教学过程

（1）积极表现：学生基本上能在规定时间内完成导学案中的预案，部分学生探究思考了探究案中的问 题。并课前收集了长三角区域的有关资料，特别是有关长三角区域的图片报道文字介绍及意义。

（2）小组探究交流展示效果较好。本节课知识点基本能够自行解决。能够把自然环境与人文环境紧密结合进行分析讨论归纳。

（3）能力提高：小组讨论：长三角地区与珠三角区域的经济发展的差异，各抒己见，分析到位。

4、反思本节课的教学成果：

（1）课前让学生将收集到的有关长三角区域城市的有关图片和资料在课堂上呈现，可自己动手收集资料的成就感，同时也鼓励其地理课上的学习积极性。

（2）学生在收集资料过程中，可以培养其学习的积极性主动性；由于学生在课下进行了预习，课堂上老师提出的问题就能进行积极回答并激烈讨论，老师和同学的认可又极大的激励了他们学习地理的兴趣。

（3）本节课学生除掌握长三角区域优越的地理位置和发达的经济特征之外，还掌握了区域之间的互相联系性特征以及学习本章节区域的方法即：区域的差异与联系。为后面区域的学习奠定了很好地基础。

5、反思本节课的不足之处：

本节课“先学后教”的教学理念还是基本体现了，学生课堂学习的积极性比较高涨，学习氛围较浓厚，但是学生展示环节的主角每个班级基本上是小组里的优秀生，后进生表现机会较少。自信心和主动性还是不够。这就要求我在今后的教学环节设计和小组学习过程中，需要进一步多考虑后进生参与问题，不仅仅为完成教学任务，要树立不能让一个学生掉队的理念。给后进生低台阶、多鼓励，调动他们参与的积极性，让他们在自主合作学习中感受到成功的快乐和合作学习的乐趣。其次为赶进度，有些拓展性的活动环节就省掉了。这对学生情感价值观培养不够到位。