二十二 醉翁亭记教学设计实例

《醉翁亭记》教学设计

文：陈静

教学目标

1、

能够背诵全文。能够掌握常见的文言知识。

2、

掌握全文的脉络并理解写景叙事和抒情相结合的写法。

3、

感受作者复杂的思想感情，理解“与民同乐”的内涵。

教学的重点和难点

1、重点：引导学生感受作者对醉翁亭周围美好的自然风光和人物欢乐场景的描绘，体会融情入景、情景交融的写法。

2、难点：体会“醉”与“乐”之关系，理解“与民同乐”的政治理想。

教学时间：三课时

一：导入

同学们，今天我们要学习的是“唐宋八大家”之一欧阳修的一篇千古传诵的优美游记散文，古往今来，多少人们对此文百读不厌，津津乐道，感慨万千，沉醉于其中。那么人们为何而醉？本文有何独特的魅力？让我们一起来欣赏这篇美文《醉翁亭记》吧。

二、题解，了解本文作者及写作背景： 1、

作者

欧阳修（1009-1072），北宋文学家，史学家。字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，江西吉水人。他4岁丧父，母郑氏教他识字读书，10岁能作诗赋，21岁中进士，其后任监察御史，因为同情范仲淹遭贬斥，写信切责高若讷被贬夷陵（今湖北宜昌）令。后回朝任太子中允、龙图阁直学士等职，以后又被贬知滁州、转知扬州等。回朝后官至枢密副使、参知政事。谥文忠。欧阳修是北宋中叶诗文革新运动的倡导人，他大力提倡古文，批评宋初以来追求靡丽形式的文风，主张文章要“明道”“致用”，并且提拔和奖掖后进，著名的古文家三苏父子、曾巩、王安石等都出自于他的门下。著有《欧阳文忠公集》。他的散文大都内容充实，气势旺盛，具有平实自然、流畅婉转的艺术风格。另外他还和宋祁合修《新唐书》，独撰《新五代史》。

（ppt）

2、

写作背景

本文也写于庆历六年，作者因支持范仲淹政治改革，而被贬滁州。他一方面励精图治使“政通人和”，一方面寄情山水，以诗酒自娱，排遣遭贬谪的抑郁。文中主要表现了他随遇而安、与民同乐的旷达情怀。（ppt）

3、出处：

六一居士初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。

客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？”（ppt）

三、学习生字，朗读课文，熟悉课文内容： 1、生字：

滁（chu）壑（he）琅琊（langya）

潺（chan）酿（niang）僧（seng）

辄（zhe）霏（fei）

暝（ming）

朝（zhao）而往

伛偻（yu）(lv) 洌（lie）

蔌（su）

射者中（zhong）

弈（yi）

觥筹（gong）

翳（yi）

2、个别读、正音、齐读等多种方式读熟课文。

四、自读课文，疏通译文

译文形式：学生分成小组合作学习，结合课下注释疏通全文，圈点勾画出疑难词句，小组内质疑，记录不能解决的难题，全班讨论。教师点拨，强调重点字词句。

1、第一段：

秀，秀丽。 有亭翼然临于泉上 翼，像鸟翅膀一样（名词作状语） 临，靠近。 名之者谁？ 名，取名、命名（名词用作动词）。

醉翁之意不在酒 意，情趣。

①滁州的地理特点？ “环滁皆山也。” ②西南诸峰的特点？

“林壑尤美” ③琅琊山的特点？

“蔚然而深秀” ④亭的位置？

“临于泉上” ⑤“来饮于此”中“此”指？ 醉翁亭 ⑥自号醉翁的原因？

“饮少辄醉，而年又最高” ⑦划分层次？ 第一层：亭的自然环境。（……醉翁亭也。） 第二层：亭的得名，醉翁二字的深意。（……寓之酒也。）

小结： 总写醉翁亭秀丽的自然环境和它的得名，并指出“醉翁”二字的深意。

那么山水有何乐趣呢？接下来文章会给我们答案。

2、第二段：

开：散了 云归而岩穴暝 归，聚拢。 芳，花 发：开

秀，开花，这里指滋长。 落：减少 出：裸露

暮而归 归，返回。

①朝暮景色的特点？ “日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化” ②春夏秋冬景色？ “野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出” ③“乐亦无穷”的原因？ “朝而往，暮而归，四时之景不同” 小结：分别描写山间朝暮、四季的不同景色。

这四季不同的景色让作者感到美丽而快乐。

3、第三段

歌，唱歌 临溪而渔 临，靠近。 酒洌：酒水清。 杂然而前陈者 陈，摆开。 划分层次？ 1、

滁人游。

哪些地方写出了滁人游的热闹欢乐？

背着东西的人边走边歌，可见乐在其中；行路人在佳木繁阴之下休息，确实心旷神怡。不直接写老人小孩而用“伛偻提携”，把弯腰驼背的老人挽着走的小孩的特征刻画了出来。前呼后应往来不绝，写出了踊跃热闹的场面。

2、

太守宴。

太守宴上哪些美食？

太守就地取材，以肥鱼、冽酒、山肴野蔌宴客。

3、

众宾欢。

太守宴上哪些快乐的事？

围着筵席的众宾是在闹中取乐，虽然没有丝弦竹管的音乐，但是有投壶、下棋的游戏，“觥筹交错”，可见酒喝得欢畅，坐着的或站起来的都在高声玩笑，在太守面前无拘无束，写出了太守与僚属之间的良好关系。 4、

太守醉。

太守形象？

“苍颜白发”，写出太守形象，（其实欧阳修本年仅三十九岁，绝对不会“苍颜白发”）“颓然”，写太守醉醺醺的样子，与前面“饮少辄醉”相呼应。这两笔形神俱备的速写，把太守突出在大小环境及众多人物的中心，非常醒目。

4、第四段

已而：不久。 太守归 归，回去。 从，跟从。 翳，遮盖。

鸣声上下 上下，高处和低处的树林。

醒能同其乐 酒醉后神智恢复正常状态。

太守谓谁 为，是。

①写傍晚情景的句子？

“夕阳在山，人影散乱” ②理解本段衬托手法的运用：

三重乐的不同乐的内容及境界 禽鸟之乐——游人之乐——太守之乐 乐山林景色之美——乐与太守一起游玩欢愉——乐民之乐、与民同乐

鸟兽之乐——普通人游玩之乐——心怀百姓的崇高情怀之乐

③写醉与乐统一，点明主旨的句子？“醉能同其乐”（与民同乐） 4、

小结：写酒宴散，众人归的情景。同时也表达出作者“与民同乐”的政治思想。 五、小结全文

1．贯穿全文的主线是“乐”字。“醉”与“乐”是统一的，“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”，正是为了写“乐”。作者的“山行”和“闻水声”，都暗寓着一个“乐”字。在破题句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”后再补一笔，便借“山水之乐”明白地道出了全文的主线。下文又承“山水之乐”稍稍展开，写山中朝暮和四时之景并点出“乐亦无穷”，使读者渐人佳境。但这种“乐”趣，是人人都能体会到的，还不算奇。待到“滁人游”“太守宴”“众宾欢”时，“乐”的内涵就加深了。因为享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客，还有滁州的百姓，表现了“与民同乐”的境界。文中用“太守醉”结束这一欢乐场面，也是有深意的，说明“醉翁之意”何止“在乎山水之间”，同时也在于一州之人。到全文结尾处，更用“醉能同其乐”一句将“醉”和“乐”统一起来，画龙点睛般地勾出全文的主旨。

2．文章写景抒情自然结合，由景生情，情景交融。

3．本文语言有很大的特色。骈散相间，多为散句，但也间有骈句，特别是使用21个“也”字作句尾，韵味浓郁；巧妙地用了25个“而”字使文章流畅优美，从容婉转。本文还有一些千古传诵的名句，如“环滁皆山也”“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”等等。这些名句要熟记、牢记，并理解其内涵。

七、文言归纳

（一）虚词注解

“而”用法：

1.蔚然而深秀者：表并列

2.渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间：表承接

3.而年又最高：表递进

4.得之心而寓之酒也：表递进

5.若夫日出而林霏开，云归而岩穴瞑：表承接

6.野芳发而幽香，佳木秀而繁阴：表承接

7.水落而石出者：表承接

8.朝而往，暮而归：表修饰

9.四时之景不同，而乐亦无穷也：表因果

10.往来而不绝者：表修饰

11.临溪而渔：表修饰（？）

12.溪深而鱼肥：表并列

13.泉香而酒洌：表并列

14.杂然而前陈者：表修饰

15.起坐而喧哗者：表并列

16.太守归而宾客从也：表承接

17.而不知人之乐：表转折

（二）“之”用法：

1.望之蔚然而深秀者：主谓之间，取消句子独立性，不译（？）

2.泻出于两峰之间者：助词，的

3.名之者谁：代词，指醉翁亭

4.醉翁之意不在酒：助词，的

5.山水之乐：助词，的

6.得之心而寓之酒也：代词，指代“山水之乐”（？）

7.山间之朝暮也：助词，的

8.宴酣之乐：助词，的

9.而不知太守之乐其乐也：主谓之间，取消句子独立性，不译

（三）词类活用

1. 山行六七里

山：沿着山谷，名词作状语

2. 有亭翼然临于泉上者

翼然：像鸟儿的翅膀张开一样，名词作状语。

3. 名之者谁

名：命名，取名，名词用作动词。

4. 自号曰醉翁也

号：取名，名词用作动词。

5. 而不知太守之乐其乐也

（前）乐：以……为乐，意动用法；（后）乐：乐趣，名词。

6. 至于负者歌于途

歌：歌曲，名词用作动词，唱歌。

7. 杂然而前陈者

前：在前面，名词作状语。

8. 太守宴也

宴：设宴，名词作动词

（四）一词多义

1.归：

太守归而宾客从：回去

云归而岩穴暝：聚拢

暮而归：回来

2.谓：

太守谓谁：为，是

太守自谓也：命名

3.临：

有亭翼然临于泉上者：居高向下

临溪而渔：靠近

4.秀

望之蔚然而深秀者：秀丽

佳木秀而繁阴：草木茂盛的样子

5.乐

山水之乐：乐趣

人知从太守游而乐：欢乐

而不知太守之乐其乐也：对...感到快乐【第一个“乐”】