二十三 绿教学教案设计

散文复习

——了解不同类型散文的特点，品味散文个性化语言

【教学目标】：

1、引导学生品味、欣赏各具特色的语言，培养学生对散文语言的赏析能力。

2、通过制作《散文册子》，了解不同类型散文的特点。

3、整理比较所学散文，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

【教学重点】

1.

明确中考散文阅读常考题型，并规范答题格式。

2.

了解不同散文的语言特点。

【教学难点】

整理并明确所学散文，着重把握各类散文在写法上的独特之处。

【教学课时】

一课时

【教学过程】

一、自学过程

课前任务一：小含同学整理了七至九年级课本中所学过的散文篇目，请你帮她按照散文类型将下列篇目分类，帮她完成《散文册子》的编制。

课前任务二：选择一个版块，仿照示例，为这一版块写一段“版块说明”文字，体现本版块所选散文的共同特征。

示例：本版块所选的几篇文章均属于以说理为主的“哲理散文”，通过富有哲理的形象、带有感情的叙述，表达自己的观点，给读者一个

广阔的思考和联想的空间。

设计说明：部分同学读不懂散文，不了解散文写作特点，课前通过给散文分类，学生会自觉查阅课本，明确同一类散文的共同特点，写“版块说明”，促使学生加深对同一类散文共同特征的认识。

二、方法指导

阅读散文要体味精准的个性化语言，走进作者的内心世界，理解作者对生活的感受和思考作者在日常生活中感悟到的人生智慧。

（学生回顾品析语言的方法）

任务一：阅读下面语段，任选一个角度，品味个性化的语言，体会作者的情感。

当你在积雪初融的高原上走过，看见平坦的大地上傲然挺立这么一株或一排白杨树，难道你就觉得它只是树？难道你就不想到它的朴质，严肃，坚强不屈，至少也象征了北方的农民？难道你竟一点也不联想到，在敌后的广大土地上，到处有坚强不屈，就像这白杨树一样傲然挺立的守卫他们家乡的哨兵？难道你又不更远一点想到，这样枝枝叶叶靠紧团结，力求上进的白杨树，宛然象征了今天在华北平原纵横决荡，用血写出新中国历史的那种精神和意志？

——选自《白杨礼赞》茅盾

我的批注：

（学生自由写下批准，教师选学生所做的不同批注，作为示例，课堂交流

）

教师引导：本段运用象征手法，将白杨树象征了北方农民，抗日的军民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的朴质、坚强、力求上进的精神。运用反问、排比句式，增强语言气势。

语段中“白杨树一样傲然挺立”，“枝枝叶叶靠紧团结”等词语描写白杨树的外在形象，“朴质，严肃，坚强不屈”、“力求上进”等词语表现白杨树的内在品质。

小结：品析语言可以从用词、修辞、句式、表现手法、表达方式等方面入手，由语言进入文本，体会作者所表达的情感。

设计说明：通过学生回顾品析语言的方法，让学生寻找解题路径；通过自主写批注，将方法用于实践；通过展示、交流学生所写的不同批注，归纳品析语言的角度；教师引导品析语段，并做小结，使学生明确品析语言可从多个角度。

任务二：阅读下面语段，选择一个语段，从用词、修辞、句式、表现手法、表达方式等方面，品味个性化的语言，体会作者的情感。

1、我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。

他少年出外谋生，独立支持，做了许多大事。哪知老境却如此颓唐！他触目伤怀，自然情不能自已。情郁于中，自然要发之于外；家庭琐屑便往往触他之怒。

——选自《背影》朱自清

教师指导：（作者使用白描手法，写了父亲艰难地去爬过月台买橘子的背影，笔法简静，却细致而传神地描绘出父亲的形象，用词文雅，“情郁于中，自然要发之于外”接近文言文的句式，书面语特点明显）

2、“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。

这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

选自《阿长与＜山海经＞》鲁迅

教师指导：（“霹雳”“伟大的神力”大词小用，包含调侃的意味，略显幽默，表达对阿长的敬意和怀念之情。）

3、我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是并不使人厌烦。因为是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完。而且并不使人气闷。我觉得昆明雨季气压不低，人很舒服。昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。城春草木深，孟夏草木长。昆明的雨季，是浓绿的。草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛。

——

选自《昆明的雨》汪曾祺

教师指导：（“从几月到几月，好像是相当长的”可见语言平淡自然，如话家常，作者善用短句，质朴的语言，表达出对昆明雨的喜爱之情。）

4、当田野上染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静了。

但在南国，雨仍然偶尔造访大地，但它变得更吝啬了。它既不倾盆瓢泼，又不绵绵如丝，或淅淅沥沥，它显出一种自然、平静。

——

选自《雨的四季》刘湛秋

教师指导：（一个“染”字，生动形象地写出田野在秋雨的浸润下变成金黄的动态过程，将秋雨比作“出嫁生了孩子的母亲”，表现出秋雨端庄、沉静的特点，作者语言优美，充满诗意，善于运用修辞，富有形象感。）

任务三：阅读《到石码去》（2018湖州中考真题）

完成第6题，舒婷是当代著名诗人。诗人写散文，格外诗意盎然。请品读第（6）、第（9）段中的画线句，写上批注。

1、蜡烛快燃尽了，小小的火焰犹如一面小旗，飘动、展开、垂落……

2、什么？我明明出生在石码嘛！

（当堂练习，交流答案）