九 成功第一课时教学设计

九．成功

教学目标：

1.

理清文章结构并概括作者观点。

2.

反复阅读品味文章的独特匠心。

3.

认识到勤奋在成功中的作用，指导自己走向成功。

教学重点：

1.

理清文章结构并概括作者观点。

2.

反复阅读品味文章的独特匠心。

教学难点：

1.认识到勤奋在成功中的作用。

2.联系观点进行拓展。

教学过程：

一．

导课：

同学们，奥运冠军们的照片是否让我们的心潮澎湃？在我们心中成功是什么呢？是杜甫会当凌绝顶，一览众山小的喜悦，是孟郊春风得意马蹄疾，一日看尽长安花的狂欢，更是***更喜岷山千里雪，千军过后更开颜的欢欣！那么，成功的秘诀是什么？今天，就让我们一起走进季羡林先生，聆听他关于成功的秘笈。

二．

介绍作者:

说到季羡林，相信大家都有所了解，我们一起来看详细的简介，哪位同学自告奋勇的来读一下：

季羡林，语言学家、佛学家、翻译家、散文家。1911年出生于山东临清县。1935年毕业于清华大学西洋文学系。1935年至1945年留学德国，获哥廷根大学哲学博士学位。1946年任北京大学教授，为终身教授。主要著述很多并翻译印度古代史诗《罗摩衍那》。已出版《季羡林文集》24卷。季羡林的散文创作是他学术研究之余的一种“余兴”。他从高中开始创作散文，几十年笔耕不辍，至今已出版散文集20余本，150万字以上。

三．

预习检测：

1.给下列加线字注音：

言简意赅

阑珊

膏油

兀兀穷年

晷

2.理解下面词语的含义：

言简意赅：言语简单而意思概括。赅：完备，概括。

不期而来：不预定日期就来到了。

兀兀穷年：一年到头都勤勉努力。

四．

议论文知识梳理：

议论文三要素：

1.论点

2.论据（事例论据和道理论据）

3.

论证方法（举例论证，道理论证，对比论证，比喻论证）

五．

设疑自探：

快速阅读文本，结合题目和文体特点，提出你认为有价值的问题。（时间3分钟）

1．

学生自主出问题。

2．

教师归纳出示：

（1）

本文的中心论点是什么？

（2）

作者对待成功三要素的态度怎么样？

（3）

作者是怎样来论述勤奋是成功的根本条件的？

请同学们用喜欢的方式读课文，用圈点批注的方法，把问题的答案批注在文中的空白处，时间4分钟。

六．

解疑合探

1.天资+勤奋+机遇=成功。

2.天资：承认有天资，但是需要客观一点。—举例论证

勤奋：非常重要。—道理论证，举例论证

机遇：确定存在，有时影响极大。—举例论证

3.勤奋最重要

第9．10段：强调勤奋是最根本的条件，希望人们以勤奋的精神治学，工作，学习，走向成功。引用并分析王国维的经典比喻，来说明勤奋是成功之道：

第一境：昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。

（高瞻远瞩，确定目标——预期）

第二境：衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

（百折不挠，艰苦奋斗——勤奋）

第三境：众里寻他千百度。蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

（豁然开朗，取得硕果——成功）

八：质疑再探

有什么问题请大胆提出来？

预设：作者认为“天资是由天决定的，我们无能为力。机遇是不期而来的，我们也无能为力”。这是绝对的真理吗？

九.运用拓展

1.对于成功所需的条件，从不同的角度看可能观点未必相同，伟人的观点：

（1）爱因斯坦的成功公式：

W (成功)

= X（艰苦劳动）

+Y（正确方法）

+Z（少说空话）

（2）李嘉诚认为成功靠3Q: IQ（理性智商）

、EQ（情绪智商）

、SQ（心灵智商）

我的成功公式：

2．格言积累

（1）旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。

（2）怠惰是贫穷的制造厂。

（3）世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。

(4)环境永远不会十全十美，消极的人受环境控制，积极的人却控制环境。

(5)你可以选择这样的“三心二意”：信心、恒心、决心；创意、乐意。

3.齐声朗诵汪国真《热爱生命》。

十．课后总结.

男儿不展凌云志，空负天生八尺躯，通过今天的学习，同学们对关于成功的观点，构成成功的条件一定有很深的印象，希望大家能在以后的学习生活中确定好目标，勤奋努力，争取在明年的中招考试中大放异彩。

十一.板书：

九．成功

季羡林

天资

+ 勤奋

+ 机遇

= 成功

（最关键）