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飞来的花瓣教案1｜教案在线预览

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关键词：飞来的花瓣教案1

正文

欣赏《飞来的花瓣》

教学目标

1、聆听混声合唱歌曲《飞来的花瓣》，体会歌曲表达的思念、感激之情，并了解不同的合唱形式。

2、通过聆听和朗读、演唱歌曲片段体会力度对情感表达的作用，准确辨识力度记号。

3、了解并运用音乐要素----力度的变化，感受、分析歌曲；

教学重点与难点：

教学重点：

学习通过分析音乐力度变化来感受和表现音乐作品。

教学难点：

学习通过音乐要素的分析，感受、理解作品的情绪；通过与老师指挥动作相配合感受力度变化，并用歌声表现歌曲的情绪。

教学过程：

一、课程导入

学生进入教室，教师播放《我爱米兰》的音乐。

导语：同学们，知道9月10日是什么节日吗？

学生：教师节

教师：那同学们知道刚才那首歌曲是写给谁的吗？

学生：老师

教师：非常好，相信大家也都有自己非常喜欢的老师，那么刚才那首

童声齐唱《我爱米兰》就是一首将老师比喻成米兰花，表现老师辛勤劳动、默默付出的歌曲。今天，让我们来欣赏一下另一首以老师为主题的歌曲《飞来的花瓣》，请同学们在听的时候一边思考一下这两首歌曲的不同在哪里？是单声部还是多声部？

二、新课教学

1、教师播放音频：混声合唱《飞来的花瓣》

教师：问题来了，这两首歌的区别在哪里？

学生：《我爱米兰》是童声演唱的，《飞来的花瓣》是成人演唱的

教师：非常好。那么我们下面来看一下这首《飞来的花瓣》属于下面哪一类的合唱形式（合唱形式课件）

学生：混声合唱

2、再听歌曲，并加上合唱谱例，让学生更直观的感受。

3、朗读歌词

教师：请同学们一起来有感情的朗读一下歌词，再来聆听一边歌曲，思考一下歌曲的感情变化并思考分为几段？前后的情绪变化是怎样的？

学生：（由教师引导说出）毕业的学生对老师的思念，歌曲分为两段，前面比较平静，后面比较热烈。

教师：听完这首歌曲，那么下面我们来了解一下这首歌曲的作曲家；（展示课件播放----作者简介）

4、感受歌曲用力度表现的音乐情感

教师：一首歌曲，会让我们感受到情感的共鸣，作曲家为了更好的表

达情感，就要用到更多的音乐形式来表现：包括（先由学生来说）；

教师：那么今天我们就先来认识其中的一种音乐要素：力度。（让学生自己发言找出歌谱中的力度记号）

教师：用小提琴的声音来演示强弱力度的变化，并让学生自己感受不同；（1）没有力度变化（2）有力度变化

（教师课件两个举例，并用小提琴拉奏表现）

教师：了解了力度的变化的作用我们再来感受一下歌曲里的音乐情感的变化。

（播放课件：歌曲片段“是写给老师的问候”）

教师：“是写给老师的问候，是送来优秀的答卷”由弱到强再渐弱，表现了什么？

学生：力度变化是对老师的思念和感激之情的增强。

教师：非常好，那咱们现在再来听下一段，来感受一下这三段的力度变化，表现了什么？自己可以分组讨论一下

学生：自主回答

教师：总结力度的变化

是学生坚定的信念和对老师深深的祝福。

三、学唱歌曲片段

教师：下面我们来学习一下最后一个乐句的演唱，亲身感受一下力度的变化带来情感上的变化。

（1）跟歌曲进行演唱

（2）跟伴奏进行演唱

四、课堂小结

老师：今天我们通过学习这一课，体会到了力度的变化在一首歌曲里在表达情感的重要性。

资料摘要

飞来的花瓣教案1